Resiliencia, aprendizaje virtual y COVID-19 en estudiantes universitarios

Abstract

El presente artículo muestra un análisis de la bibliografía existente sobre la resiliencia, aprendizaje virtual y COVID-19 con la finalidad de estructurar y comparar los principales temas que fueron cubiertos en su momento, de esta manera poder plantear nuevas ideas de investigación, para ofrecer información acertada al mundo investigativo. La resiliencia es considerada como un aspecto esencial del bienestar que juega un papel importante en la educación, conociendo que varios factores personales y sociales afectan la resiliencia, además del aprendizaje virtual que pasan hacer herramientas de enseñanza en beneficio de la educación. Es necesario prestar atención al desarrollo curricular y utilizar nuevos métodos educativos como la educación virtual para fortalecer la competencia en alfabetización informacional en estudiantes universitarios y de cómo sería la educación ante la crisis originada por la COVID-19. Es por ello que este estudio investigó el efecto de la resiliencia en estudiantes universitarios para un aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Para finalizar propone algunas alternativas de solución para investigaciones futuras como la práctica de la resiliencia y su relación el aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Como consecuencia de esta crisis, cobra mucha importancia la actitud que pone todo estudiante para poder aprovechar y lograr un aprendizaje en línea; de esta manera se sugiere que se debe aprovechar la buena actitud del estudiante para poder salir adelante ante cualquier eventualidad. Palabras clave: Resiliencia; aprendizaje virtual; COVID-19.

Social–Emotional Management to Promote Quality in Education: A Training Program for Teachers

“…As a consequence of the pandemic caused by COVID-19, the daily routine has been transformed, blurring the boundaries between personal, family, and professional, with teachers having to manage all these facets in the same space and place [4]. Research in this field recognizes the complexity of emotions, especially when trying to define or delimit them, as well as the short-and long-term effects of home confinement on both teachers and students.…”

Percepción estudiantil del desempeño escolar durante la pandemia: estudio en una universidad pública mexicana

“…En el presente trabajo se busca reconocer la percepción de estudiantes universitarios de una universidad pública sobre su propio desempeño escolar en la transición de la modalidad presencial a la virtual, como resultado de las medidas de distanciamiento social impuestas desde marzo de 2020 por la pandemia de COVID-19 en México; asimismo se exploraron las dificultades que experimentaron y las estrategias con las que las enfrentan y buscan solucionarlas. Los resultados dan cuenta de los esfuerzos realizados por los/las estudiantes para continuar con su trayectoria académica, incluyendo a quienes en el primer semestre de confinamiento abandonaron, pero se reincorporaron en el siguiente, como una manifestación de resiliencia (Gómez & Rivas, 2017;Sanabria & Farfán, 2021). En este sentido, la institución debe dar seguimiento a los aspectos relacionados con el abandono escolar en este período y diseñar las estrategias convenientes retomando los elementos, como los que aparecen en este estudio, que permiten la construcción de resiliencia, de tal manera que sea un impedimento a la deserción de los estudios superiores.…”

“…Como se ha señalado en otras investigaciones (Aguilar, 2020;Sanabria & Farfán 2021), hay que evaluar las diferencias entre la educación presencial y esta experiencia de educación a distancia, de tal manera que los tomadores de decisiones ajusten, actualicen o modifiquen los programas de estudio, las intenciones formativas y terminales, los recursos digitales y didácticos, la formación docente y los perfiles de ingreso estudiantil para adecuarlos a cada modalidad y plan de estudio.…”