Resiliencia y alfabetización socio-ecológica en el territorio

Abstract

Las diferencias culturales, cuando se usan como pretexto para violentar los derechos de los demás, se convierten en un motivo principal para el exterminio, la segregación y el racismo. Sin embargo, cuando éstas son un motivo de celebración es posible crear territorios de asombro, conocimiento y reconocimiento mutuo. Cuando esto sucede, los territorios devienen en espacios de alfabetización socio-ecológica para los visitantes y son al mismo tiempo generadores de procesos de resiliencia entre sus habitantes. Aquí se propone la alfabetización reflexiva extramuros como una herramienta metodológica para la creación de territorios resilientes.

Field Environmental Philosophy: A Biocultural Ethic Approach to Education and Ecotourism for Sustainability

“…Local hosts transfer knowledge about their place to tourists by offering experiences in unique habitats, where diverse humans and other living beings cultivate unique life habits. These experiences reorient the preferences of visitors whose perceptions are broadened [27]. In addition to generating transformative experiences in the mindsets of visitors, it also generates economic revenues and ethical awareness.…”

“…Furthermore, a second gap about the study of ecotourism education derives from the tendency for research to have mostly focused on visitor learning [41,43]. However, teaching of guides also needs to be considered an essential component of ecotourism education, which includes empowerment of local community [21,27].…”

“…For example, working with universities in Mexico and the United States, Bowan and Dallam [45] have developed a sustainable tourism education model using Fair-Trade principles and experiential learning philosophies that foster active engagement of students with farmers, fishers, hospitality providers, tourism outfitters, business owners, government officials, regional non-profits, and local citizens. Education via ecotourism experiences is not limited to only ecological or natural knowledge or the promotion of environmental behaviors, but it is also oriented towards knowledge and experimentation of the various ways of life and the biocultural diversity existing in the visited sites [21,27,46,47].…”

“…The implementation of sustainable tourism requires a new educational approach [24][25][26] to generate changes in the attitudes of tourists. These changes include respect for the habitats and greater appreciation of the singularities of local biota and cultures by the tourists, as well as tour operators [23,24,27]. Environmental ethics can orient sustainable tourism.…”

Saberes etnobotánicos como estrategia de desarrollo socioeconómico a través del turismo: el caso de la ‘Loeselia involucrata’ (Los Cabos, Baja California Sur, México)

“…Por su parte Santiago (2019) propone un modelo de alfabetización social y ecológica basada en la revisión de territorios resilientes que han logrado permear en el pensamiento de las personas hacia una conciencia ecológica sustantiva a partir del abordaje de experiencias; considera que los territorios devienen en espacios de alfabetización para los visitantes y son al mismo tiempo generadores de procesos de resiliencia entre sus habitantes. Sugiere la alfabetización reflexiva extramuros como una herramienta metodológica para el desarrollo de territorios resilientes y considera que es vital incentivar la creación de espacios informales dentro de la educación formal, donde se utilicen estrategias que permitan una interrelación pedagógica de los individuos y la sociedad, así como de la sociedad y los ecosistemas.…”