Resiliencia y autoconcepto en adolescentes peruanas en situación de abandono

Fuente-Figuerola, Valeria de La; Sánchez-Villena, Andy Rick; Sarmiento-Longo, Juan Pablo

doi:10.36901/psicologia.v11i2.1394

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“…Se requieren más estudios para respaldar la eficacia de las intervenciones, ya que algunos resultados favorables observados, se han establecido en condiciones de adversidad diferentes al embarazo (Monterrosa-Castro et al, 2017). La resiliencia hace referencia a «la capacidad de un sistema dinámico para resistir o recuperarse de desafíos significativos que amenazan su estabilidad, viabilidad o desarrollo (de La Fuente et al, 2021). Se enfoca con mayor énfasis en las ciencias como la psicología, pedagogía y sociología (Forés & Grané, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Resiliencia en adolescentes expuestos a contextos de riesgo psicosociales: una revisión sistemática

Gómez

Zelaya

Mamani³

et al. 2023

Ciencia Latina

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La resiliencia en la actualidad, implica superar los efectos negativos producidos por la exposición al riesgo mediante un conjunto de estrategias positivas socioemocionales que promueven el fortalecimiento, afrontamiento y empoderamiento del autoestima. El estudio tuvo como objetivo analizar sistematicamente las investigaciones sobre resiliencia en los adolescentes expuestos a riesgos psicosociales. La metodología asumida bajo los parámetros de revisión sistemática sobre resiliencia en adolescentes expuestos a contextos de riesgos psicosociales en los últimos cinco años, se consideró desde el año 2017 al 2021. Los hallasgos encontrados se direccionan en la resiliencia de adolescentes frente a situaciones de riesgos internos/familiares (n=4) y riesgos externos/educativo-social (n=5), y para determinar el nivel de resiliencia el instrumento de mayor uso es Escala de Resiliencia de Wagnild y Young (1993) para medir la resiliencia en los adolescentes con un alfa de Cronbach de .89. Se concluye que, en la mayoría de las investigaciones analizadas, los niveles de resiliencia de los adolescentes están en alto y medio. A pesar de los altos índices de problemas sociales a nivel familiar y social, los adolescentes desarrollan capacidades para superar esas situaciones adversas y mirar el futuro con optimismo.

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Section: Introductionunclassified

Resiliencia en adolescentes expuestos a contextos de riesgo psicosociales: una revisión sistemática

Gómez

Zelaya

Mamani³

et al. 2023

Ciencia Latina

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<b>Resilience and self-image in adolescents starting school activities in a Lima area</b>

Asencios-Trujillo,

La Rosa-Longobardi

et al. 2023

Salud, Ciencia y Tecnología - Serie de Conferencias

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En está investigación se basa en la mera transición que pasan los adolescentes en la comprensión y desafios a superar en cuanto al impacto en el retorno de las clases presenciales y la percepción que tienen sobre si mismos, por ello, el objetivo de la investigación es, determinar la resiliencia y autoimagen en adolescentes que inician actividades escolares presenciales en una zona de Lima. Es un estudio cuantitativo, correlacional no experimental, con una poblacion total de 402 adolescentes, que llenaron un cuestionario de aspectos sociodemográficos , la escala de resiliencia de Connor y Davidson y la escala de autoestima de Rosenberg. En sus resultados, 10 %(n=42) de los estudiantes tienen una resiliencia baja y 46,2 %(n=194) de los estudiantes tienen un bajo nivel de autoimagen. En conclusión, la relación entre la resiliencia y el autoimagen es muy importante en el adolescente, puesto a que una autoimagen positiva sobre si mismo permite niveles altos de resiliencia.

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Autoconcepto y su relación con las creencias irracionales en adolescentes de bachillerato

Yépez

Gómez

2023

LATAM

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El autoconcepto son las características propias del individuo, las creencias de lo que se es, se quiere ser, lo que se manifiesta y desea manifestar, no es innato, sino que se va formando desde la niñez y condicionando por la experiencia con la familia, amigos y cultura. Es por ello, que, al existir un autoconcepto bajo, comienzan a predominar las perturbaciones emocionales; la ansiedad, depresión y/o creencias irracionales, mismas que toman forma de necesidades. El objetivo de la investigación fue determinar la correlación entre las dimensiones de autoconcepto y creencias irracionales en adolescentes de bachillerato. Se empleó un diseño de investigación no experimental, de alcance descriptivo y corte transversal, con una muestra compuesta de 134 participantes en edades comprendidas de 14 a 18 años con una media de 15.7 años. Los reactivos psicológicos aplicados son el Cuestionario de autoconcepto AF-5 y el Test de creencias irracionales de Calvete y Cardeñoso-TCI. Los resultados no demostraron distribución normal entre las variables, por lo que se procedió con la aplicación de una estadística no paramétrica como la prueba Rho de Spearman, determinando que las dimensiones de autoconcepto se relacionan con las creencias irracionales de manera directa, autoconcepto social y perfeccionismo (Rho=valores próximos a 0.1;p=< 0.5) e indirecta. (Rho =valores cercanos -0.1; p= <0.5). Concluyendo que, en los adolescentes a mejor autoconcepto, menor serán las creencias irracionales, a excepción de la creencia irracional de perfeccionismo que se amplía al tener un buen autoconcepto.

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Resiliencia y autoconcepto en adolescentes peruanas en situación de abandono

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Resiliencia en adolescentes expuestos a contextos de riesgo psicosociales: una revisión sistemática

Resiliencia en adolescentes expuestos a contextos de riesgo psicosociales: una revisión sistemática

<b>Resilience and self-image in adolescents starting school activities in a Lima area</b>

Autoconcepto y su relación con las creencias irracionales en adolescentes de bachillerato

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