Ressignificando o pensamento computacional na perspectiva inclusiva

Abstract

O pensamento computacional engloba habilidades necessárias para se trabalhar a resolução de problemas e, no campo educacional, abrange discussões sobre como seria possível aprimorarmos práticas pedagógicas relacionadas à inclusão de pessoas com deficiência e altas habilidades ou superdotação. Esta é uma pesquisa com relatos de experiências do grupo de pesquisa “Tecnologias Computacionais no ensino e aprendizagem na ótica da Diversidade, Inclusão e Inovação”, reunidos no período da pandemia. Foi realizado o levantamento dos artigos existentes nas bases de dados Web of Science e Google Acadêmico para discussão de propostas relacionadas a novas formas de pensar em metodologias de ensino, envolvendo o pensamento computacional e a inclusão. Como resultado propomos novos rumos de análise que favoreçam práticas pedagógicas inclusivas, e apontamos para a reformulação dos pilares do pensamento computacional, a partir de necessidades específicas de ensino, sugerindo um passo a passo de trabalho para todos aqueles interessados em fomentar uma educação efetivamente mais inclusiva. Concluímos, então, que o pensamento computacional inclusivo é aplicável na educação formal ou informal e, é necessário para o desenvolvimento holístico dos sujeitos, diante das demandas do século XXI.

Arquitetura Pedagógica Inclusiva e Pensamento Computacional

“…Dentre as múltiplas definições aceitas, as habilidades associadas ao PC podem variar, conforme se investiga na literatura. Contudo, a abstração, a decomposição e a construção de algoritmos são habilidades em que há consenso de significação e aparecem com maior frequência nas atividades cognoscentes, conforme Ribeiro et al (2021):…”

PCEdu: Uma Plataforma Colaborativa Educacional para gerenciar atividades utilizando as estratégias do Pensamento Computacional e a Educação Inclusiva

“…Em [Morais et al 2021] foi proposto um protótipo de aplicativo que inclui um conjunto de recursos como: atividades práticas, plano de aula e links para ambientes externos. A pesquisa de [Ribeiro et al 2021] apresenta um estudo realizado em bases de dados de relevância que resultou na proposta de novos rumos de análise para favorecer práticas pedagógicas inclusivas e refletir na reformulação dos pilares do Pensamento Computacional, a partir de necessidades específicas de ensino, onde foram apresentadas a aplicação do PC considerando tipos de deficiências e transtornos.…”

“…Há evidências que o uso do PC, considerando a inclusão nas práticas docentes pode tornar o processo de ensino-aprendizagem mais significativo, efetivo e inclusivo. Segundo Ribeiro et al [2021] "ambientes/plataformas/aplicativos educacionais são representativos do poder da tecnologia para dar apoio às práticas pedagógicas inclusivas".…”

Pensamento Computacional na concepção de estratégias para recurso de inclusão para comunicação entre surdos e ouvintes

“…Ao promover caminhos para resolução de problemas, o pensamento computacional vem sendo amplamente aplicado junto a inclusão, conforme identificado por [Guarda e Pinto 2020]. Os pilares do Pensamento Computacional como decomposição, abstração, reconhecimento de padrões e algoritmos, facilitam a compreensão, utilização e concepção de tecnologias assistivas, sendo necessária uma abordagem contextual e integrada [Ribeiro 2021].…”