Resultados de sorologia para casos de sífilis em campanha de município no norte do Brasil

Acquired Syphilis: epidemiological profile of cases in state of Pará from 2017 to 2019

“…Além disso, também pode-se inferir que a maior prevalência no Baixo Amazonas esteja associada com falta de informação já que as localidades que não fazem parte da região metropolitana tendem a ser mais negligenciadas do que aquelas mais próximas à capital. É um fenômeno que foi relatado por Silva et al 17 como um enquadramento em um perfil de vulnerabilidade, caracterizado por vazios assistenciais. No entanto, mesorregiões como o Nordeste e o Sudeste do Pará, também negligenciadas, por mais que sejam tão populosas quanto a Metropolitana, apresentaram uma prevalência consideravelmente inferior.…”

O Índice De Câncer De Pele Em Trabalhadores Rurais

“…A OMS estima que ocorra mais de um milhão de novos casos de ISTs por dia mundialmente, totalizando 357 milhões de novos casos de infecções ao ano. (SILVA et al, 2016). A maior prevalência de ISTs no sexo masculino pode ser explicado pela maior adesão do sexo feminino para realização de consultas de rotina com realização de exames que favorecem o diagnóstico e tratamento rápido.…”

“…Tivemos aulas com diferentes docentes, cada um com uma personalidade própria, entretanto, o que mais me motivava a participar das aulas era o comportamento extrovertido de explicar a matéria que uma professora utilizava. Dentre eles, resolução dos problemas e discussão entre os grupos, tendo conhecimento do conteúdo para conquistar a confiança(SILVA et al, 2016). , reflexão, generalizações, exemplificações, ou seja, importa que ambos estejam em processo de aprendizagem constante, muito embora estejam em patamares diferentes.…”

“…O trabalho não é para ser necessariamente como uma via crucis, podendo-se, portanto, o aluno aprender brincando, sorrindo, tendo prazer no ensino, como se pode ver no discurso desse aluno:As estratégias de enfrentamento para as reais e multiplicas situações devem ser trabalhadas por parte do docente com o discente: a criação, intensificação e diversificação para o desejo de aprender e ressaltar ou favorecer a tomada de decisão para aprender. SegundoSilva et al (2016) a responsabilidade pela construção do conhecimento é parte tanto do docente como também do discente, utilizando-se de diversificadas atividades como a analogiacontexto social (PERES; LEITE;…”

Diário da Teoria e Prática na Enfermagem 2

“…A partir dos textos selecionados foram realizadas a leitura e a pesquisa minuciosa de 27 artigos que foram utilizados para construção do desenvolvimento da pesquisa, no período de junho a dezembro de 2018.Tivemos aulas com diferentes docentes, cada um com uma personalidade própria, entretanto, o que mais me motivava a participar das aulas era o comportamento extrovertido de explicar a matéria que uma professora utilizava. Dentre eles, resolução dos problemas e discussão entre os grupos, tendo conhecimento do conteúdo para conquistar a confiança(SILVA et al, 2016). , reflexão, generalizações, exemplificações, ou seja, importa que ambos estejam em processo de aprendizagem constante, muito embora estejam em patamares diferentes.…”