Retorno híbrido no curso de fisioterapia da UEL: relato de experiência

Abstract

Introdução: A Pandemia do COVID-19 impôs desafios aos cursos de graduação, como aulas remotas e metodologias ativas. No curso de Fisioterapia da Universidade Estadual de Londrina o maior desafio foi o retorno precoce às aulas práticas para os estudantes que entrariam no estágio. Objetivo: Apresentar as estratégias desenvolvidas para o retorno presencial de aulas práticas. Metodologia: Foi realizada a análise das disciplinas essenciais para retorno de práticas; tamanho e equipamentos dos laboratórios de ensino; número de estudantes matriculados na terceira e segunda séries, assim como distribuição dos horários. As disciplinas que retornariam com aulas práticas foram aprovadas pelo Colegiado do curso, Departamento de Fisioterapia e Conselho do Centro de Ciências da Saúde. Foi realizada reunião remota com estudantes, que assinaram o termo para o retorno presencial. Resultados: Foram utilizados dois laboratórios de ensino e duas salas de aula adaptadas, com limitação de área suja e limpa para que os estudantes não entrassem com os sapatos e bolsas. Foram disponibilizados protetores faciais e álcool 70% e todos os estudantes usavam máscaras adequadamente. Os estudantes foram distribuídos em quatro turmas de até 15 pessoas de acordo com a convivência entre eles, sendo orientados a manter distância de dois metros entre si ou entre as duplas. O Colegiado acompanhou individualmente os estudantes, e os com sintomas gripais assistiam as aulas de forma remota. Conclusões: O retorno das aulas práticas presenciais foi organizado adequadamente e foi fundamental para o aprendizado e para a manutenção do interesse dos estudantes no curso de Fisioterapia.