Revelações sobre a atividade docente no estágio supervisionado de letras inglês, na modalidade de ensino a distância

Abstract

Este artigo apresenta os resultados da nossa pesquisa de Iniciação Científica que investigou a atividade do professor (BRONCKART, 2004, 2009; MACHADO, 2004, 2009) de língua inglesa em relatórios de estágio supervisionado. Fundamentado nos pressupostos teóricos e metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999, 2004, 2006) este estudo é uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo, realizado por meio da análise de três relatórios, produzidos ao final do Estágio Supervisionado em um curso de Letras Inglês, ofertado pela Universidade Aberta do Brasil em parceria com uma instituição pública de ensino superior do estado da Paraíba. Nessa pesquisa, realizamos a análise do nível enunciativo dos relatórios e adotamos as modalizações como categoria de análise para investigação da atividade docente. Como resultado, as modalizações lógicas, deônticas, apreciativas e pragmáticas apresentaram, nesses textos, as avaliações e os julgamentos dos professores iniciantes a respeito do próprio agir, desvelando aspectos fundamentais da sua atividade docente.