Revisão sistemática internacional sobre agravos à saúde mental de professores

Abstract

A docência é a segunda categoria profissional, em nível mundial, a manifestar mais doenças de caráter ocupacional. O objetivo deste estudo foi caracterizar o perfil epidemiológico de agravos à saúde mental em professores no âmbito nacional e internacional. Foram conduzidas buscas nas bases de dados Scopus, Web Of Science, PsycNet, PubMed e no portal BVS, considerando publicações dos últimos 10 anos (2008-2017), em inglês, espanhol e português. Foram incluídos estudos originais e empíricos, nos quais agravos à saúde mental foram abordados como variáveis dependentes em pesquisas com professores, totalizando 28 artigos. Os resultados indicam a sobrecarga de trabalho como um fator de risco psicossocial, e que os professores mais vulneráveis ao adoecimento, são do sexo feminino, não possuem companheiro, apresentam altos níveis de escolaridade e histórico familiar de transtorno mental.

Dimensiones de los riesgos psicosociales en docentes y administrativos de la Universidad Católica de Cuenca

“…Sin embargo (Ródio, 2019) menciona en su estudio de carácter bibliográfico que en cuanto a riesgo psicosocial analizado en 28 artículos en los que las condiciones de trabajo, el acoso laboral y la falta de liderazgo son un factor común que pueden generar trastornos físicos y mentales, además la insatisfacción laboral en los docentes son consecuencia de las actividades no equilibradas de los docentes por falta de líderes que tengan la capacidad de proponer acciones de En tal sentido, con los resultados podemos responder a la pregunta de investigación, ¿Cuáles son los riesgos psicosociales a los que se exponen los docentes y administrativos de la Universidad Católica de Cuenca? y podemos deducir que las condiciones de trabajo, el acoso laboral, el liderazgo, son riesgos que están afectando significativamente en el desempeño de los docentes y administrativos de la Universidad Católica de Cuenca, con esto identificamos o determinamos que los riesgos psicosociales que son estresores para los docentes y administrativos de la Universidad Católica de Cuenca.…”

Síndrome de Burnout: um estudo comparativo-correlacional entre docentes que atuam em diferentes ní-veis do ensino

“…Isto posto, um estudo realizado por Trevisan et al (2022) realizaram uma análise para caracterizar o perfil epidemiológico de agravos à saúde mental em professores no âmbito nacional e internacional, através de uma Revisão sistemática nos anos de 2008-2017, os resultados mostraram que a sobrecarga de trabalho é um fator de risco psicossocial. Assim é necessário ressaltar, que a SB é um fenômeno multifatorial associado a aspectos de interação individual, coletiva e com forte reflexo no ambiente de trabalho.…”

“…Desse modo, a SB é considerada como um problema de natureza social, uma vez que, é possível visualizar a crescente demanda de profissionais afetados (Comella et al, 2021). No Brasil e no mundo antes e após a pandemia de COVID-10, à docência tem sido uma das principais categorias profissionais, que apresentam maior número de doenças ocupacionais, perdendo apenas para os profissionais da saúde e especialmente, no Brasil os professores precisam são submetidos a jornadas de trabalho exaustiva, recursos didáticos precários, além dos fatores econômico-salarial desvalorizado, entre outros fatores (Moreira, 2015;Trevisan et al, 2022). Assim, uma das esferas mais atingidas pela SB foi a Educacional, uma vez que, durante a pandemia de COVID-19, os professores precisaram reinventar o processo didático-pedagógico e de ensinoaprendizado para continuar exercendo a profissão.…”

Creative Community for Generation Z Teachers in Brazil Through Strategic Design

“…Furthermore, the interest of current teachers in the profession has also been negatively affected by a high number of teachers falling ill or experiencing health issues due to excessive workloads. This issue of teacher well-being is not limited to the pandemic period but extends beyond it, as highlighted in the study conducted by Trevisan et al (2022), which emphasizes the vulnerability of teachers to psychosocial and occupational factors, with excessive workload being a significant contributing factor.…”