Revising and Rewriting in Collaborative Writing in Higher Education and Beyond

Abstract

The present study identifies the problems that students of the Educational Science Faculty of the Complutense University of Madrid encounter when revising and rewriting texts. This process involves developing and clarifying their thoughts in order to rewrite the text which, in turn, implies not only evaluating and improving the draft but also transforming and constructing knowledge.It is assumed that the revision and rewriting process specifically consists of identifying, diagnosing and rewriting language units or fragments of text which can be improved. This involves applying cognitive operations of information management to rough drafts at different linguistic and textual levels until the final text is collaboratively produced.In conclusion, it is argued that the potential of collaborative revision and rewriting, as well as the need for writer tutoring through guides which monitor the process and encourage reflection, should be highlighted. Revisar y Reescribir para Escribir en Colaboración en Educación Superior y DespuésEste trabajo trata sobre los problemas con que se encuentran estudiantes de Magisterio cuando revisan y reescriben textos, en cuanto que esto supone volver a trabajar el pensamiento para clarificarlo y reescribir sus textos, lo que implica evaluar y mejorar la redacción, y también transformar el conocimiento y construir pensamiento.Se asume que explicitar el procedimiento de revisión y reescritura de un texto consiste en identificar, diagnosticar y reescribir las unidades de lengua o fragmentos textuales mejorables. Para ello, se trabaja con borradores, a los que se aplica una serie de operaciones cognitivas de manejo de información, en diferentes niveles lingüísticos y textuales, hasta llegar al texto definitivo producido en colaboración.Se concluye insistiendo en las potencialidades de la revisión y la reescritura en colaboración y en la necesidad de tutelar al escritor mediante guías de ayuda que monitoricen el proceso y favorezcan la reflexión. Marco ConceptualLa escritura es una tecnología que ha tenido una profunda repercusión en el desarrollo espiritual y cultural de la humanidad (Haarman 2003), en cuanto que supone reemplazar una tradición oral (sociedad tradicional, lengua oral, habla natural) por una tradición alfabética (sociedad moderna, lengua escrita, artificial), con las consiguientes diferencias de mentalidad entre las culturas orales y las que tienen conocimiento de la escritura (Ong 1987). Journal of Academic WritingVol. 1 No 1 Autumn 2011, 100-109 Revising and Rewriting 101Conforme a los postulados de Vygotsky, Halliday and Martin (1993) y Bruner (1984), el lenguaje (oral y escrito) es una herramienta que utiliza el hombre para dar sentido al mundo que le rodea; y, en consecuencia, el dominio de la lengua (oral y escrita) es parte importante para vivir en comunidad y para la construcción de los saberes. En el ámbito de la educación, se considera como el fundamento del éxito escolar.En la actualidad, lo escrito ha sido revalorizado al ser considerado como instrumento ...