Revisión teórica de las políticas públicas para determinar componentes iniciales de un modelo para la planeación de la contratación del departamento de Antioquia

Santamaría, Jorge Eduardo Vásquez

doi:10.17533/udea.esde.v73n162a04

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“…La metodología utilizada es el diseño de investigación cualitativa (Creswell & Guetterman, 2019), de tipo revisión documental (Hernández et al, 2016) mediante una mirada exhaustiva de artículos científicos y capítulos de libros que reporta la literatura especializada. En tal sentido, este tipo de diseño permite la construcción teórica de la realidad del sujeto de estudio (Santamaría, 2016), para una comprensión holística, facilitando la explicación de un fenómeno social particular y así entender el mundo social en general (Mohajan, 2018).…”

Section: Consideraciones Metodológicas De La Investigaciónunclassified

Habilidades del pensamiento crítico y liderazgo docente: propuesta con perspectiva de género para la formación inicial

Pedraja-Rejas,

Rodríguez-Cisterna

2023

RVG

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El objetivo de este trabajo es proponer lineamientos para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y las características del liderazgo docente a través de prácticas con perspectiva de género en la formación inicial docente. Para lograr este objetivo, realizamos una revisión documental basada en un diseño de investigación cualitativo, con la cual se lleva a cabo un análisis exhaustivo de artículos científicos y capítulos de libros reportados en la literatura especializada. Los hallazgos indican una vinculación conceptual de las variables aquí analizadas, por lo que es plausible la articulación entre los lineamientos para una inclusión exitosa y las características de los docentes líderes como mecanismo para promover habilidades de pensamiento crítico y la reducción del sesgo de género en las instituciones educativas. Se concluye que las seis directrices postuladas en este trabajo son alcanzables, están bien sustentadas por la literatura existente, requieren la participación activa de la comunidad académica y pueden servir como herramienta para abrir un debate crítico y transformador en los entornos educativos.

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Section: Consideraciones Metodológicas De La Investigaciónunclassified

Habilidades del pensamiento crítico y liderazgo docente: propuesta con perspectiva de género para la formación inicial

Pedraja-Rejas,

Rodríguez-Cisterna

2023

RVG

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Public Policies in Work Insertion and Entrepreneurship in Women from Rumiñahui, Ecuador

Lorenzo

Ortiz

Baño

et al. 2022

Emerging Research in Intelligent Systems

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Algunos problemas “públicos” de la contratación estatal en Colombia como componentes del enfoque de ciclo para la formulación de una política pública

Santamaría

2018

Prolegómenos

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A partir de la pregunta ¿qué problemas públicos, alternativas de solución y procesos consensuados de toma de decisiones desde el enfoque de ciclo hacen posible una política pública para la planeación de la contratación en la Gobernación de Antioquia? el artículo trabaja el problema público como componente inicial del enfoque de ciclo, que en este caso se emplea para exponer deficiencias en la planeación de la contratación estatal y definir cuáles de ellas son problemas públicos para una política pública. Frente a estos objetivos se aplicó un diseño metodológico basado en el modelo cualitativo, con enfoque descriptivo orientado por categorías predefinidas. Como problemas públicos se exponen y definen la indeterminación del principio de planeación, la desatención de la ley 80/1993 a la teoría económica, la incompletitud del contrato estatal, la restricción de la subasta como mecanismo únicamente aplicable para la contratación de bienes y servicios de características uniformes y de común utilización en la contratación abreviada, y la exclusión normativa de entidades estatales de la ley 80/1993.

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Revisión teórica de las políticas públicas para determinar componentes iniciales de un modelo para la planeación de la contratación del departamento de Antioquia

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Habilidades del pensamiento crítico y liderazgo docente: propuesta con perspectiva de género para la formación inicial

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