Revisiting competences of adult learning facilitators: Perspectives from the Mongolian context

Abstract

Competent adult learning facilitators play a vital role in improving the quality of adult learning programmes. This article thus explores common and core competences of adult learning facilitators from the perspective of key stakeholders, such as facilitators, adult learners and administrators. By synthesising previous international studies, we developed a survey and collected data in Mongolia ( n = 227). We identified adult learning facilitators’ common and core competences focusing on their teaching role. As found, areas of adult learners’ needs assessment, communication and motivation should be integrated in professional development programmes in order to aim for a better completion rate and higher participation of target audiences in adult learning programmes.

formación docente en educación de adultos. Un estudio de casos desde un enfoque multicontextual

“…Por otra parte, Usher (2007) también nos alerta sobre la oferta de actividades de educación de personas adultas controlada por el consumo y sobre el desarrollo de sectores privados que ofrecen educación en un modelo de oferta y demanda, de necesidades creadas y orientadas al crecimiento económico. Sin embargo, el recorrido por los diferentes centros (Ayuntamientos, universidades populares, CEPAS, …) que ofertan esta formación nos lleva a tener una perspectiva diferente, con multiplicidad de opciones en función de la demanda de necesidades y motivación de los estudiantes (Fombona et al, 2019;Zagir y Dorner, 2022).…”