Revitalisasi Desa Adat Berbasis Pendidikan dan Kearifan Lokal

Abstract

Abstrak

Strategi Implementasi Kearifan Lokal Desa Kenali Lampung Barat yang Adaptif Sesuai dengan Perkembangan Zaman

“…Sebuah desa adat berjalan dengan baik apabila berjalannya berbagai aspek pendukung lainnya di antaranya aspek pendidikan dan kearifan lokal. Peran pendidikan dasar dan kesadaran kearifan lokal dalam hal ini menjadi sangat penting, sebagai upaya untuk mencegah munculnya sikap-sikap tersebut sejak dini (Rufaidah, 2016). Oleh karenanya, Pekon Kenali yang masih menganut sistem peraturan adat setempat sebagai pedoman hidup, membuat kearifan lokal daerah tersebut terus terjaga.…”

“…Desa adat sebagai lembaga tradisional otonom, komunitas budaya tradisional, kesatuan masyarakat hukum adat, dan identitas kolektif masyarakat memiliki perbedaan dengan desa non"adat", dimana desa adat adalah kesatuan masyarakat hukum adat yang masih ada, dan tidak bertentangan dengan kepentingan dan prinsip NKRI. Dari sekian banyak desa adat yang ada dan masih terjaga hingga sekarang salah satunya adalah desa adat di Kabupaten Lampung Barat (Rufaidah, 2016).…”

“…Bahkan melalui kearifan lokal dapat menguatkan aspek etika atau moral individu masyarakatnya. Hal ini cukup relevan mengingat masyarakat dalam menyelenggarakan kehidupan tidak dapat terlepas dari pengaruh lingkungan tempat mereka hidup, hubungan timbal balik dan kait mengkait antara nilai filosofis dan cita-cita kolektif (Rufaidah, 2016). Ketika strategi-strategi rehabilitasi disegala bidang yang telah disebutkan sebelumnya telah terlaksana, maka diperlukan tindak lanjut mengenai pelestarian kearifan lokal di Pekon Kenali sebagai upaya mempertahankan dan mengoptimalisasikan kearifan lokal yang adaptif dengan perkembangan zaman, salah satunya yaitu dengan cara menanamkan kesadaran nilai-nilai kearifan lokal dalam diri individu melalui kegiatan pendidikan.…”

“…Kompetensi budaya guru mengisyaratkan kemampuan guru yang tercakup dalam ranah pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang berakar pada budaya peserta didik. Guru yang mempunyai kompetensi budaya tidak hanya menguasai materi dan metode pembelajaran, tetapi juga mampu memperkaya materi dan metode pembelajaran dengan khazanah kearifan lokal, sehingga peserta didik lebih mudah menangkap substansi materi pembelajaran, menumbuhkan sikap lebih positif terhadap warisan budaya, dan dapat meningkatkan kebermaknaan proses pendidikan (Rufaidah, 2016).…”