Robótica, realidad aumentada y TAC como herramientas clave en la metodología CLIL en Educación Infantil

Abstract

Presentamos en este artículo una experiencia de aula en la que se trabaja la metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning) en educación infantil utilizando las nuevas tecnologías como recurso educativo. El objetivo principal de dicha experiencia es llevar la metodología CLIL a los proyectos de trabajo que los alumnos/as ya estén realizando en su lengua materna y emplear las TAC como recursos clave para el desarrollo de las habilidades comunicativas del alumnado. De esta forma, el aprendizaje de los contenidos propios del currículum y el desarrollo de la competencia en la lengua extranjera se realizan de forma paralela, sin ningún tipo de división temporal, espacial o didáctica

Libro de autoría colectiva Estudios Centrados En Las Ciencias Sociales. Vol 1 Num 2

“…(De Zubiría Samper, 2010) Con la revolución tecnológica acompañada de la cultura digital, que a su vez se entrelazan con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y las Tecnologías del aprendizaje y Conocimiento (TAC), se han visto cambios relevantes en la forma de enseñar, pues se considera que el docente ya no es el transmisor de conocimiento, se ve como un guia, que por medio de recursos y una metodología establecida logra el objetivo de generar de forma eficiente el proceso de enseñanza -aprendizaje en los estudiantes, permitiendo que estos logren por medio de la interacción construir conceptos propios y fortalecer el aprendizaje autónomo. (Moral & Moreno Fuentes, 2021) Se considera la robótica y la realidad aumentada (RA) como herramientas tecnológicas que pueden apoyar el sector educativo, la robótica tiene un papel fundamental como herramienta innovadora en el proceso de enseñanza -aprendizaje, este se enfoca en la interacción con los estudiantes, (Rincón Duran, 2020) citando a Barrera Lombana (2014) y Sánchez & Forero Guzmán (2012) indica que la robótica educativa permite la integración de diferentes recursos tecnológicos, los cuales son manipulables y operables, genera motivación a los diferentes involucrados en el proceso educativo (docente, estudiantes, investigadores, etc.) y fomenta el desarrollo del pensamiento sistemático, el aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas.…”