Rosa e Azul: Sexo e Idade no Teste de Pfister

Abstract

Resumo Como um dos indicadores de dinâmica emocional no Teste das Pirâmides Coloridas de Pfister trata da seleção de cores, considera-se importante verificar se a idade ou o sexo tem implicações na escolha das cores, sob influência de aspectos culturais. Dentre as possibilidades, enfatiza-se a ideia prevalente na cultura ocidental de que o rosa seria a cor das meninas e o azul seria a cor dos meninos. Para tal, comparou-se o uso das diferentes tonalidades de azul e vermelho no Pfister de 734 crianças e adultos de ambos os sexos. As participantes do sexo feminino demonstraram preferência por tons mais claros, culturalmente associados à feminilidade, e os participantes do sexo masculino, por tons mais escuros, sugerindo controle emocional. Observou-se também aumento do uso de tonalidades mais claras por meninos quando comparados com homens e de tonalidades mais escuras por meninas em relação às mulheres. Conclui-se que a escolha das cores, especialmente azul e rosa, difere conforme o sexo e a idade, de acordo com certas influências culturais.

Evidências de validade concorrente para uso do Pfister com crianças do Ceará

“…Given the above, the results of the CPT application with children from Ceará analyzed in the light of developmental theories, show concordance among the increased variables in each age group, which, for the human development literature, is expected in the periods investigated. The study also corroborates the studies of Villemor-Amaral et al (2012), Farah, Cardoso, & Villemor-Amaral (2014), Chagas (2015), Villemor-Amaral et al (2015) and Cardoso, Bessa, & Targino (in press), insofar as it adds to them in relation to the evidence of validity of the test for use with children, supporting the possibility of using the CPT with children, which should potentially contribute for the realization of adequate psychological assessments for children, as defended by Borsa & Muniz (2016).…”

“…, Farah, Cardoso & Villemor- Amaral (2014), Villemor-Amaral, Biasi,Cardoso, Pavan, & Tavella (2015) andCardoso, Bessa, & Targino (in press) conducted studies with children in different regions of Brazil.…”

Comparison of the Emotional Indicators of the Pfi ster Test between Boys and Girls from Ceará-Brazil

“…For LoBue and DeLoache (2011) and Oliveira (2016), the choice of colors, in addition to the physiological aspects, involves a process of individual preferences that undergo cultural infl uences. Villemor-Amaral, Biasi, Cardoso, Pavan, and Tavella (2015) mentioned that there are also aff ective and behavioral characteristics that are culturally attributed to men and women, exemplifying that characteristics more related to rationality and an oppressive character are historically conferred to men, while women are considered to be signifi cantly stronger emotionally and understood as being more tender.…”

“…It is noted that this social construction is constituted from childhood, as recalled by Villemor-Amaral et al (2015) when citing rigid masculinity, based on sport, competition, and permitted violence taught to boys, while girls were taught how to be docile, discreet, gentle, and obedient. The sexist division of toys (LoBue & DeLoache, 2011) and the stereotyped way in which colors are treated can be cited as examples, with the realization that pink objects and decorations are usually used for girls and blue for boys (Oliveira, 2016).…”

Bem-Estar Subjetivo de Longevos Institucionalizados e Não Institucionalizados por meio do Pfister

“…A literatura científica também versa sobre a utilização do TPC em diferentes segmentos etários, incluindo crianças (Villemor-Amaral, Biasi, Cardoso, Pavan, & Tavella, 2015;Villemor-Amaral, Tavella, Cardoso, Biasi, & Pavan, 2014), adolescentes e adultos (Nogueira, 2013;Oliveira-Cardoso & Santos, 2014;Pasian, Barroso, & Theodozio, 2014;Villemor-Amaral et al, 2015) e idosos (Bastos-Formighieri & Pasian, 2012;Oliveira, Pasian, & Jacquemin, 2001). Diante do conjunto desses achados empíricos, o método de Pfister se mostra como recurso promissor na investigação psíquica de diferentes etapas do desenvolvimento, em diversos contextos socioculturais e clínicos.…”