Ruang Belajar Online Sebagai Implementasi  Pembelajaran Daring Pada Murid Sekolah Dasar Muhammadiyah 22 Meranjat

Tian, Muhamad; Kusmindari, Christofora Desi; Hardini, Septa; Indriani, Poppy

doi:10.33557/pengabdian.v1i1.1341

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hal ini sejalan dengan ungkapan Nakayama bahwa dari semua literatur dalam pembelajaran menjadi latar belakang bahwa bahwa tidak semua peserta didik akan berhasil dalam pembelajaran online.hal ini disebabkan oleh faktor lingkungan belajar dan karakteristik peserta didik. (Tian et al, 2021). Namun walaupun demikian dengan adanya peralihan pembelajaran tatap muka ke daring, menyebabkan tidak sedikit guru jadi hanya fokus pada pendistribusian tugas ke murid.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Penabur

Tambunan

Pertiwi²,

Wicaksono³

et al. 2023

Japendi

View full text Add to dashboard Cite

Mind map atau peta pikiran merupakan teknik pencatatan yang dikembangkan pada tahun 1970-an oleh Tony Buzan. Mind map mengembangkan suatu teknik mencatat yang didasari oleh teori kerja otak sebelah kanan dan sebelah kiri untuk memahami, mengatur, mengorganisasi dan menyimpan informasi. Dalam penelitian ini, Mind Map digunakan sebagai metode pembelajaran dan tehknik evaluasi. Penelitian ini menganalisis pengaruh dari model pembelajaran Mind Map terhadap penguasaan konsep dengan hasil analisis data yang telah dilakukan dapat diketahui, juga menganalisis pengaruh model pembelajaran Mind Map terhadap evaluasi pembuatan Mind Map oleh siswa untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif. Hasil dalam penugasan selama pertemuan dikelas selama beberapa kali pertemuan menunjukkan bahwa pembuatan Mind Map secara rutin dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar dan tugas penilaian mind map. Dapat disimpulkan bahwa penerapan mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar di Kelas VIII B SMPK 03 Penabur Jakarta. Dalam hipotesis yang kedua, peneliti menyebutkan bahwa dengan menerapkan pembelajaran mind mapping maka kreativitas belajar peserta didik kelas VIII B SMPK 03 Penabur Jakarta, akan meningkat

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Penabur

Tambunan

Pertiwi²,

Wicaksono³

et al. 2023

Japendi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pembelajaran ini merupakan inovasi teknologi dalam dunia pendidikan untuk menjawab tantangan akan ketersediaan sumber belajar yang variatif. Keberhasilan dari suatu model ataupun media pembelajaran tergantung dari karakteristik peserta didiknya [15]. Dari semua literatur dalam e-learning mengindikasikan bahwa tidak semua peserta didik akan sukses dalam pembelajaran online.…”

Section: Irdam Sari Rahmadaniunclassified

Employee Communication dalam Meningkatkan Organizational Citizenship Behaviour (Ocb) Tenaga Pendidik

Irdam

Rahmadani

2022

ekobistek

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh komunikasi pegawai terhadap Organizational Citizenship Behavior (OCB) pendidik di MAN 3 Padang dalam penggunaan teknologi pembelajaran online di masa pandemi covid-19. Metode pengumpulan data adalah menggunakan kuesioner yang diisi oleh 75 responden guru di MAN 3 Padang. Penelitian ini menguji instrument dengan menggunakan uji deskriptif, uji validitas, uji reliabilitas dan uji asumsi klasik. Uji validitas memiliki hasil perbandingan atas pertanyaan dari variable organizational citizenship behavior dan employee communication dinyatakan valid pada seluruh butir pertanyaan. Selanjutnya, uji reabilitas menghasilkan bahwa cronbanch’s alpha untuk semua variable adalah diatas 0,6. Untuk itu seluruh variable diatas dinyatakan handal. Hasil uji asumsi klasik ditemukan bahwa data terdistribusi normal dengan nilai asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,810< 0,05. Data juga ditemukan nilai tolerance > 0,10 dan hasil perhitungan nilai VIF < 10. Ini berarti tidak terjadi gejala multikolinieritas antar variable independen. Alasan tidak terjadi heteroskedastisitas pada model regresi ini disebabkan oleh tidak ada pola yang jelas serta titik-titik menyebar diatas dan dibawah angka 0 pada sumbu Y. Sehingga, dapat dikatakan uji heteroskedastisitas terpenuhi. Selanjutnya, untuk menguji pengaruh dalam penelitian ini digunakan uji regresi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara komunikasi pegawai terhadap perilaku kewargaan organisasi (OCB) di MAN 3 Padang. Dimana t-hitung yang diperoleh lebih besar dari t-tabel (7,939 > 1,66488) dengan taraf signifikan lebih tinggi dari alpha (0,000 < 0,05). Hal ini membuktikan bahwa komunikasi antara satu sama lain dapat mempengaruhi perilaku kewargaan organisasi (OCB) dan dampaknya terhadap pencapaian tujuan organisasi.

show abstract

“…Keberhasilan dari suatu model ataupun media pembelajaran tergantung dari karakteristik peserta didiknya. Kelebihan dalam melakukan pembelajaran online, salah satunya adalah meningkatkan kadar interaksi antara mahasiswa dengan dosen/guru, pembelajaran dapat dilakukan dimana dan kapan saja (time and place flexibility), Menjangkau peserta didik (mahasiswa) dalam cakupan yang luas (potential to reach a global audience), dan mempermudah penyempurnaan dan penyimpanan materi pembelajaran (easy updating of content as well as archivable capabilities) (Afghani 2021;Pubian and Herpratiwi 2022;Tian, Kusmindari, and Hardini 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Implementasi Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi di Kelas V SD 5 Jekulo Kudus

Baskoro,

Kanzunuddin,

Roysa

2022

IGSJ

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran daring pada masa pandemi di SD 5 Jekulo Kudus. Untuk mengetahui kendala dan solusi pelaksanaan pembelajaran daring pada masa pandemi di SD 5 Jekulo Kudus. Pembelajaran daring merupakan sebuah pembelajaran yang dilakukan dalam jarak jauh melalui media berupa internet dan alat penunjang lainnya seperti telepon seluler dan komputer. Pembelajaran daring sangat berbeda dengan pembelajaran seperti biasa, pembelajaran daring lebih menekankan pada ketelitian dan kejelian peserta didik dalam menerima dan mengolah informasi yang disajikan secara online. Coronavirus Diseases 2019 (COVID-19) adalah penyakit jenis baru yang belum pernah diidentifikasi sebelumnya pada manusia. Tanda dan gelaja umum infeksi COVID-19 antara lain gejala gangguan pernapasan akut seperti demam, batuk, dan sesak napas. Masa inkubasi rata-rata 56 hari dengan masa inkubasi terpanjang 14 hari. Penelitian yang digunakan oleh peneliti yaitu lebih kepada penelitian yang bersifat deskriptif. Metode deskriptif dapat diartikan sebagai prosedur atau cara untuk menyelesaikan masalah dengan cara memaparkan keadaan obyek yang akan diteliti baik seseorang, masyarakat atau lembaga sebagaimana semestinya berdasarkan fakta yang ada. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik wawancara. Tahap selanjutnya yaitu melakukan uji keabsahan data yang dilanjutkan dengan analisis data antara lain pengumpulan data, reduksi dara, penyajian data, verifikasi data atau penarikan kesimpulan.

show abstract

Ruang Belajar Online Sebagai Implementasi Pembelajaran Daring Pada Murid Sekolah Dasar Muhammadiyah 22 Meranjat

Cited by 5 publications

References 0 publications

Penerapan Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Penabur

Penerapan Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Penabur

Employee Communication dalam Meningkatkan Organizational Citizenship Behaviour (Ocb) Tenaga Pendidik

Implementasi Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi di Kelas V SD 5 Jekulo Kudus

Contact Info

Product

Resources

About