S’engager dans la délinquance juvénile : une expérience genrée

Abstract

Par l’analyse de trois étapes – les prémices, l’apprentissage et le maintien – cette contribution étudie la structuration différenciée des carrières délinquantes pour les adolescentes et les adolescents. Elle met en lumière que c’est au travers d’un processus genré d’acquisition (de savoirs, de techniques, de réseaux) que les jeunes s’engagent dans les pratiques illicites. D’une part, les jeunes hommes accèdent à des groupes organisés, reposant sur la transmission de savoirs et de techniques entre pairs, selon une logique « professionnalisante ». D’autre part, les jeunes femmes sont exclues de l’apprentissage et sont ainsi « sous-équipées », tout en faisant l’expérience d’un fort contrôle pénal.