« S’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis ». Syntaxe et variation en maternelle

Abstract

Si l’importance de la syntaxe comme pivot des apprentissages langagiers en maternelle est reconnue, les programmes ne disent quasiment rien des constructions attendues à chaque étape de développement, et les réflexions théoriques sur les normes et les variations langagières peinent à s’opérationnaliser dans les ressources didactiques. Ce manque de ressources induit la persistance de pratiques pédagogiques centrées sur les apprentissages lexicaux, avec des objectifs syntaxiques annoncés mais non explicités, souvent formulés en termes de correction linguistique, alors même que cette notion de correction ne fait référence à aucune norme stabilisée. Cet article propose une réflexion sur les enjeux et modalités d’une prise en compte de la syntaxe et de la variation pour la production orale en maternelle, à partir de l’expérimentation de la ressource Parm (PArler Raconter en Maternelle).