Saberes ancestrales y tradicionales vinculados a la práctica pedagógica desde un enfoque intercultural: un estudio realizado con profesores de ciencias en formación inicial

Abstract

Este artículo presenta los resultados de una investigación doctoral acerca de los saberes ancestrales y tradicionales vinculados a la práctica pedagógica desde un enfoque intercultural, en profesores de ciencias en formación inicial. El enfoque metodológico es cualitativo e integra el estudio de caso colectivo, como técnica para recoger la información se consideró una entrevista colectiva semiestructurada. Los resultados abordan las estrategias empleadas por los profesores en las clases de ciencias, las cuales plantean la importancia de considerar la pluralidad de cosmovisiones y la descolonización del saber en la práctica pedagógica.

Ancestral knowledge and pedagogical projects with students of the Pijao ethnic group, Coyaima Tolima

“…En tal sentido, insistir en la necesidad de valorar y respetar los espacios y momentos de transmisión de los saberes propios, poniendo en práctica la ritualidad heredada través de las danzas, cantos, mitos, ritos y medios de vivenciar la cultura como una forma de mantener viva y activa la cultura es una responsabilidad de las instituciones educativas de distintos niveles. (16) Es necesario reconocer la existencia de una episteme tradicional y analizar la pluralidad de saberes en la tradición del conocimiento, en los escenarios socioculturales que se producen, para no seguir perpetuando las formas de reproducción social, cultural y educativa bajo una visión unilateral respecto al conocimiento. (16)…”

“…(16) Es necesario reconocer la existencia de una episteme tradicional y analizar la pluralidad de saberes en la tradición del conocimiento, en los escenarios socioculturales que se producen, para no seguir perpetuando las formas de reproducción social, cultural y educativa bajo una visión unilateral respecto al conocimiento. (16)…”

Los saberes ancestrales como parte del modelo educativo actual en el Ecuador: Análisis

“…Los saberes ancestrales actualmente son poco conocidos en diversos contextos, la lucha por buscar un espacio dentro de la educación ha creado debates que han generado investigaciones que demuestran su importancia, Uribe Pérez (2019) en su investigación denominada saberes ancestrales y tradicionales vinculados a la pedagogía, resalta el enfoque intercultural dentro de las aulas y como este desarrolla diferentes habilidades y destrezas tanto en el estudiante como en el docente, así como lo que mencionan Hinojosa Becerra y Polivio Chalá (2021) en su publicación saberes ancestrales en la enseñanza-aprendizaje, que muestran un análisis a la aplicación del Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe en las instituciones de la zona sur del Ecuador, lo cual deja muchas interrogantes que deben ser analizadas tomando en cuenta estas investigaciones.…”

La epistemología del saber andino en la formación de docentes de escolaridad en cuatro universidades públicas de la sierra central de Ecuador

“…Otros investigadores (Puente, 2011;Dueñas y Aristizábal;Uribe, 2019;Suárez, 2019) han desarrollado estudios sobre los saberes ancestrales y tradicionales vinculados a la práctica educativa desde un enfoque intercultural. Tales trabajos tienen como propósito aportar a la inserción de los saberes como patrimonio identitario de los procesos de interaprendizaje; saberes que pueden establecerse desde la interculturalidad, el saber ancestral y el conocimiento científico.…”