Saberes em viagem nos manuais pedagógicos (Portugal - Brasil)

Silva, Vivian Batista da; Correia, António

doi:10.1590/s0100-15742004000300006

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“…Dentre as inúmeras pesquisas que desde a década de 1990 vêm sendo realizadas em universidades e grupos espalhados em diversas partes do mundo sobre o texto escolar (Correia e Silva, 2004), destacamos aqui o trabalho de Peter Cunningham (2000) apresentado em Reunião do ISCHE (International Standing for the History of Education), pois o autor dedica-se a uma categoria específica de manuais, aqueles destinados aos professores. Junto à Universidade de Cambridge, ele desenvolveu um estudo que divide estes manuais em três categorias: manuais de métodos, manuais de discursos e princípios e manuais de introdução à psicologia educacional.…”

Section: Os Livros De Educação Comparadaunclassified

A Educação Comparada, seus livros, programas e professores na Universidade de São Paulo: trajetórias de uma disciplina (décadas de 1930 a 1990)

Perioli¹

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A Educação Comparada, seus livros, programas e professores na Universidade de São Paulo: trajetórias de uma disciplina (décadas de 1930 a 1990)

Perioli¹

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Digital Textbooks. What's new?

Gonçalves¹,

Silva²,

Nogueira³

2015

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Using digital textbook (from now on, DTB) in the learning context has been gradually gaining importance in the 21 st century educational scenarios. Nevertheless, there is ambiguity in the literature and in the educational field as far as the advantages and efficiency of the widespread use of digital textbook. In order to understand, in the Portuguese context, the implications foreseen, as far as the learning process is concerned, on the use of digital textbook, the present study focuses on students' perceptions of some pedagogical and functional issues related to the use of digital textbook and was carried on at a higher School of Education in Oporto. A total of sixty-six students from postgraduate classes (future teachers/educators of children from five up to eleven years old) participated in the study by completing a survey questionnaire regarding their representations on their familiarity, perceived pedagogical advantages, textbook format preferences (print vs. digital) and learning potentiality of the digital textbook. The results illustrate the importance given to digital textbook, and despite the fact that the students were, to a large extent, unaware of the concept of digital textbook, their perceptions on the usability and pedagogical aspects indicate, on the one hand, the need for continued growth in the number and variety of digital textbook made available and, on the other hand, that more research on this subject is needed.Resumen: El uso de libros de texto digital (de ahora en adelante , LTD) no contexto educativo foi gañando pouco a pouco importancia nos escenarios educativos do século 21. Sin embargo, hay una ambigüedad en la literatura y en el ámbito educativo cuanto a las ventajas y la eficacia de la utilización generalizada del libro de texto digital. Con el fin de entender, en el contexto portugués, las consecuencias, para el proceso de aprendizaje, del uso de libro de texto digital, el presente estudio se centra en las percepciones de los estudiantes sobre algunas cuestiones pedagógicas y funcionales relacionados con el uso de libros de texto digitales y se llevó a cabo en una Escuela Superior de Educación situada en el Porto. El total de sesenta y seis estudiantes de clases de posgrado (futuros profesores / educadores de niños de cinco hasta once años) participaron en el estudio, completando el cuestionario con respecto a sus representaciones cuanto a su familiaridad, ventajas pedagógicas percibidas, formato preferencial de lectura (impresión vs digitalmente) y la potencialidad para el aprendizaje del libro de texto digital. Los resultados ilustran la importancia que se da a los libros de texto digitales, y aunque los estudiantes expresan, en gran medida, un desconocimiento del concepto de libro de texto digital, sus percepciones cuanto a su uso y a los aspectos pedagógicos indican, en primer lugar, la necesidad de un crecimiento continuo tanto cuanto a su importe cuanto a la variedad de libros disponibles en texto digital y, además, que se necesita más investigación sobre este tema.Palabras c...

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História da educação brasileira: a produção científica na biblioteca eletrônica SCIELO

et al. 2008

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Na atualidade, as facilidades de acesso, produção e disseminação de informação têm provocado repercussões na comunidade científica e modificado as estruturas de produção e divulgação científicas. A ampliação dos espaços de produção de conhecimento sobre a pesquisa em educação no país sugere a existência de um conjunto significativo de trabalhos que têm se preocupado em analisar e refletir sobre a produção científica da área. Dessa perspectiva, a integração dos estudos de educação com os da ciência da informação se constitui em importante contribuição na tarefa de identificar, selecionar, coletar, sistematizar e estruturar sistemas de informação que ampliem o campo de estudos em educação. Este artigo relata pesquisa sobre a produção científica no campo da história da educação, constituída de artigos científicos publicados em periódicos publicados na biblioteca eletrônica SCIELO.

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Saberes em viagem nos manuais pedagógicos (Portugal - Brasil)

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