Saberes trans* em universidades nordestinas

Abstract

O objetivo desse artigo é analisar como a presença de professoras trans* nas universidades gera questionamentos e desestabilizações às normas de gênero, desencadeando negociações no que se refere às discussões e vivências de gênero e sexualidades no currículo do ensino superior. Nesse texto, foram produzidas análises iniciais a partir das entrevistas realizadas com duas professoras trans* em 2018. Essas professoras enfrentam diariamente questões sobre a abjeção de seus corpos e a produção dos discursos de anormalidade por serem pessoas que historicamente ocuparam as margens da sociedade e suas presenças enquanto professoras no Ensino Superior são causadoras de questionamentos, estranhamentos, com potencial para mudanças. Mesmo com todos os obstáculos, essas professoras desencadeiam novos padrões de aprendizagem, valorizam a afetividade e celebram a diferença, trabalhando num currículo produzido nas resistências diárias, na micropolítica, se desviando das diretrizes da macropolítica da educação que busca produzir subjetividades controladas.

The inclusion and evolution of isms and dades in higher education Institutions

“…for transsexuality, which involves transvestites, transsexuals, and transgender people, in Brazil, the HEI's Campi does not include them in a sociable way because the bodies "show deregulation regarding gender (male/female)" especially in the northeast region [31]. In the European context, article 21 guarantees the right to non-discrimination, including those motivated by sex [32].…”