Satisfação acadêmica

Campira, Farissai P.; Almeida, Leandro S.; Araújo, Alexandra M.

doi:10.25053/redufor.v6i3.4913

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“…In this regard, life satisfaction varies according to the contexts, but also according to each person, it shifts between positive and negative poles [48]. Life satisfaction derives from the interactive and cumulative contribution of different factors [49]. Several studies have related life satisfaction to self-efficacy in adults [50,51] but also to career adaptability among adults [52], adolescents [53], and in specific groups [54].…”

Section: Life Satisfactionmentioning

confidence: 99%

The Role of Career Adaptability and Academic Engagement in College Student’s Life Satisfaction

Oliveira,

Marques

2024

IJERPH

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Career adaptability and academic engagement are important processes in higher education. However, the relationship between these processes and their potential role in students’ life satisfaction still needs to be addressed. The present study aims to explore the role of career adaptability and academic engagement on higher education students’ life satisfaction. This study included 201 participants, 156 women (77.6%) and 45 men (22.4%), aged between 18 and 55 years (M = 21.13, SD = 4.51). Students answered a sociodemographic questionnaire, the Career Adapt-Abilities Scale, the University Student Engagement Inventory, and the Satisfaction with Life Scale. Positive and statistically significant correlations between career adaptability and academic engagement, as well as between these variables and life satisfaction, were found. The results of a hierarchical linear regression analysis suggested that career adaptability and academic engagement statistically significantly contribute to explaining variations in life satisfaction. This study may lead to a better understanding of the relationship between academic, emotional, and career processes. It may also stimulate integrative psychological practices in higher education settings.

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Section: Life Satisfactionmentioning

confidence: 99%

The Role of Career Adaptability and Academic Engagement in College Student’s Life Satisfaction

Oliveira,

Marques

2024

IJERPH

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Perspectiva de tempo futuro e a satisfação acadêmica

Nascimento,

Oliveira,

Bzuneck

2024

Rev. Inter. Educ. Sup.

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Introdução: Para a Perspectiva de Tempo Futuro, as metas futuras estipuladas pelos indivíduos têm efeito consciente e voluntário nos comportamentos do presente. Na universidade, estes comportamentos se manifestam paralelamente à satisfação ou insatisfação acadêmica. Objetivo: Sendo assim, o objetivo desta pesquisa foi analisar as relações entre a Perspectiva de Tempo Futuro e a satisfação com a experiência acadêmica. Metodologia: Participaram 676 universitários de diferentes cursos da graduação de duas instituições do Sul do Brasil. Aplicou-se o ZPTI – Inventário de Perspectiva de Tempo Futuro e o QSEA – Questionário de Satisfação com a Experiência Acadêmica. Resultados: Os resultados evidenciaram bons índices de estrutura interna para os instrumentos. A partir das análises descritivas e correlacionais, verificou-se que os estudantes orientados pelo presente-hedonista e presente-fatalista tendem a não ser orientados para o futuro. Já aqueles orientados pelo tempo futuro se sentem satisfeitos com sua própria aprendizagem e com seu rendimento acadêmico. Entretanto, estudantes orientados pelo passado negativo ou pelo presente fatalista são mais insatisfeitos com sua aprendizagem e seu rendimento. Conclusão: Diante dos resultados, verifica-se a necessidade das Instituições de ensino superior e seus docentes se apropriarem dos saberes relacionados aos universitários e aos componentes da vida acadêmica para que haja maior satisfação, bem como, perspectivas mais concisas de futuro.

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Satisfação acadêmica no contexto da pandemia da Covid-19 em estudantes do Ensino Superior

2022

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Este artigo apresenta os resultados da investigação sobre os fatores psicossociais que impactaram a satisfação acadêmica dos estudantes do Ensino Superior relacionados ao seu desempenho acadêmico durante o Ensino Remoto Emergencial. Por meio da aplicação do Questionário de Satisfação com a Experiência Acadêmica Remota, objetivou-se avaliar o nível de satisfação acadêmica de uma amostra de 365 estudantes matriculados nos cursos superiores do Instituto Federal de Alagoas. A satisfação acadêmica foi diretamente impactada pela vulnerabilidade social e digital dos estudantes, especialmente entre os de maior idade quanto à satisfação com os recursos econômicos, à perspectiva de realização profissional futura e à empregabilidade. Mesmo não possuindo uma infraestrutura digital satisfatória para o acompanhamento das atividades remotas, a maior parte dos estudantes mostraram-se motivados para a continuidade dos estudos, pois acreditavam que só com o investimento na própria formação acadêmica iriam garantir a mobilidade social ascendente tão almejada.

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Satisfação acadêmica

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The Role of Career Adaptability and Academic Engagement in College Student’s Life Satisfaction

The Role of Career Adaptability and Academic Engagement in College Student’s Life Satisfaction

Perspectiva de tempo futuro e a satisfação acadêmica

Satisfação acadêmica no contexto da pandemia da Covid-19 em estudantes do Ensino Superior

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