School pathways and economic practices of Portuguese Ciganos: some continuities and changes

Constrangimentos e oportunidades para a continuidade e sucesso das pessoas Ciganas

“…Conseguir um emprego é considerado como uma forma de mobilidade social na medida em que assegura alguma estabilidade económica, mas também porque existe uma forte pressão para a realização de percursos escolares e profissionais "normalizados", sem apresentação de soluções alternativas. Escolarização e trabalho são percebidos como fatores de mobilidade social, o que está em consonância com os resultados avançados em estudos anteriores no que se refere a ciganos trabalhadores por conta de outrem (Mendes e Magano, 2016).…”

“…Não é totalmente compreendida a necessidade de tantos anos de escolaridade e de frequência escolar uma vez que as dificuldades de emprego são transversais a pessoas com diferentes níveis de escolaridade. Mesmo nos casos de maior prolongamento escolar nota-se um certo desencanto pela falta de oportunidades que persistem mesmo com o incremento dos níveis de escolaridade; por outras palavras, também os que têm mais escolaridade têm muitas dificuldades de inserção no mercado de trabalho e sentem-se discriminados quer na Escola quer no acesso ao emprego (Magano, 2010;Mendes e Magano, 2016).…”

“No study, no gain?” Comparison of Ciganos with different levels of education based on National Study data on Roma Communities

“…Foram relevantes as políticas de assimilação agressivas aplicadas na então União Soviética em que a escolaridade obrigatória para os ciganos teve como objetivo erradicar qualquer tipo de característica cultural deste grupo (Miskovic, 2009). Também no campo das políticas, mas num sistema democrático, o caso português foi alvo de revisão das políticas sociais implementadas após 1974, nas quais se incluem as de educação, políticas dirigidas (indiretamente ou não exclusivamente) aos ciganos em Portugal (Mendes e Magano, 2016).…”

“…: Mendes, 2012a), contudo, dizem respeito a mudanças que ocorreram a um ritmo bastante lento (Mendes e Magano, 2016). A dificuldade dos ciganos em aceder ao sistema de ensino pode ser interpretada à luz do que Bader (2005) considera um "mecanismo de práti-cas adscritivas".…”

A scientometric study of doctoral theses on the Roma in the Iberian Peninsula during the 1977–2018 period

“…In Spain, more than 750,000 Spaniards belong to the Roma (Gitana 2018), whereas in Portugal, between 40,000 and 60,000 inhabitants are estimated (High Commission for Imigração and Intercultural Dialogue-ACIDI 2013). It is important to note that the Portuguese constitution prevents ethnic identification (Mendes and Magano 2016).…”