Schulschwache und Immigrantenkinder in der Primarstufe — Forschungen zu Separation und Integration

Haeberlin, Urs

doi:10.1007/978-3-322-99542-1_8

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Soziale Integration Von Kindern Mit Sonderpädagogischem Förd1

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“…Tatsächlich sind Kinder mit einem SPF in inklusiven Klassen oft von Ausgrenzung bedroht (vgl. Frederickson & Furnham, 2001;Haeberlin, 2002;Huber & Wilbert, 2012;Krull, Wilbert & Hennemann, 2014;Schwab, 2016); dies betrifft im Besonderen Schüler*innen mit aggressiven Verhaltensauff älligkeiten (vgl. Preuss-Lausitz, 1997).…”

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„Meine Lehrer mögen mich“ – Soziale Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht in der Grundschule. Befunde aus dem Pilotprojekt „Inklusive Grundschule“ im Land Brandenburg

Vock¹,

Gronostaj²,

Kretschmann³

et al. 2018

DDS

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Brandenburg started the pilot project "Inclusive Primary Schools" (PING) in the school year 2012/2013. 35 of these pilot primary schools were scientifi cally supported (cp. Spörer, Schründer-Lenzen, Vock & Maaz, 2015). In this article we report fi ndings on the social self-concept, how children experience the class climate, and how they feel accepted by their teachers. Th e study examined 1,435 children in 61 inclusive 2 nd and 3 rd 1 Die in diesem Beitrag dargestellten Befunde wurden bereits im Abschlussbericht des Pilotprojekts "Inklusive Grundschule" berichtet.

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