Schwund im Lehramtsstudium

Güldener, Torben; Schümann, Nils; Driesner, Ivonne; Arndt, Mona

doi:10.31244/dds.2020.04.03

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“…B. Radisch et al, 2020;Güldener et al, 2020) und methodischen Mängeln bei der Prognostizierung von Bedarf und Angebot neuer Lehrkräfte (z. B.…”

Section: Alternative Wege In Das Lehramtunclassified

Evaluation eines Lehramtsmasterstudiengangs mit dem Profil Quereinstieg im Fach Physik

Ghassemi

2024

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Seit dem Jahr 2016 wird der ‚Masterstudiengang für das Lehramt an Integrierten Sekundarschulen und Gymnasien mit dem Profil Quereinstieg' (kurz: Q-Master) als Modellversuch an der Freien Universität Berlin angeboten. Der Studiengang stellt ein universitäres Qualifikationsprogramm für den Wechsel in das Lehramt dar. Durch das Q-Masterstudium sollen die Studierenden auf die Bewältigung beruflicher Aufgaben vorbereitet werden. Um ebendies einschätzen zu können, werden -exemplarisch für das Fach Physik -die Ausprägung und Entwicklung professioneller Kompetenzen der Q-Masterstudierenden untersucht und mit den Studierenden des regulären Lehramtsmasters verglichen. Außerdem werden kognitive, demografische und motivationale Eingangsbedingungen der Studierenden sowie Aspekte der individuellen Nutzung der Lernangebote des Studiums betrachtet: Längsschnittlich zeigt sich bei den Q-Masterstudierenden ein großer Zuwachs im fachdidaktischen Wissen sowie ein (nicht signifikanter) Trend hin zu günstigeren (lernförderlicheren) Lehr-Lern-Überzeugungen im Verlauf des Q-Masterstudiums. Bei allen betrachteten Kompetenzen (Fachwissen, fachdidaktisches Wissen, fachspezifische Lehr-Lern-Überzeugungen) zeigt sich weder zu Beginn noch am Ende des Masterstudiums ein signifikanter Unterschied im Vergleich zu den Studierenden des regulären Lehramtsmasters. Auch gibt es keine Hinweise auf unterschiedliche kognitive Fähigkeiten. Die primär intrinsisch-altruistische Berufswahlmotivation scheint vergleichbar zu Befunden zu grundständig qualifizierten (angehenden) Lehrkräften. Somit scheinen die individuellen Eingangsbedingungen der Q-Masterstudierenden günstig für ihre professionelle Entwicklung zu sein. Insbesondere die fachdidaktischen Lehrveranstaltungen und das Praxissemester erleben die Q-Masterstudierenden als relevant für ihre professionelle Entwicklung, außerdem schildern sie die Anwendung theoretischer Studieninhalte in Praxisphasen und nennen zumeist konkrete, realistische Ziele für ihre weitere professionelle Entwicklung. Obwohl die vorliegende Studie methodischen und inhaltlichen Limitationen unterliegt, können die Ergebnisse tendenziell als Bestätigung und Ergänzung zur Forschungslage zu nicht-grundständig qualifizierten (angehenden) Lehrkräften und universitären Qualifikationsprogrammen für diese Gruppe gewertet werden.

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“…B. Radisch et al, 2020;Güldener et al, 2020) und methodischen Mängeln bei der Prognostizierung von Bedarf und Angebot neuer Lehrkräfte (z. B.…”

Section: Alternative Wege In Das Lehramtunclassified

Evaluation eines Lehramtsmasterstudiengangs mit dem Profil Quereinstieg im Fach Physik

Ghassemi

2024

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Ungleichheiten in der Lehrkräfteversorgung: Eine Analyse zur Verteilung qualifizierten Lehrpersonals auf Schulen mit unterschiedlicher Schülerschaft und verschiedenen sozio-ökonomischen Kontexten

Richter,

Huang,

Richter

2024

Z Erziehungswiss

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ZusammenfassungIn Deutschland führt der Lehrkräftemangel dazu, dass verstärkt Quer- und Seiteneinsteiger:innen in vielen Bundesländern eingestellt werden und Unterricht fachfremd erteilt wird. Angesichts der steigenden Anteile dieser Personengruppe stellt sich die Frage, welche Schulen von diesen Maßnahmen besonders betroffen sind. Die vorliegende Studie nutzt Daten der amtlichen Schulstatistik eines ostdeutschen Bundeslandes, um die Verteilung von Lehrkräften ohne Lehramtsstudium und fachfremd erteiltem Unterricht zu untersuchen. Sie basiert auf Daten zweier Schuljahre (2016/17 und 2019/20) aller Grundschulen des Bundeslandes. Die Ergebnisse zeigen, dass Schulen mit mehr Schüler:innen mit Migrationshintergrund und weniger Gymnasialempfehlungen mehr Lehrkräfte ohne Lehramtsabschluss beschäftigen. Längsschnittanalysen verdeutlichen zudem, dass Schulen mit größeren Kollegien, weniger Schüler:innen mit Gymnasialempfehlung und schwächerem sozioökonomischen Umfeld einen Anstieg solcher Lehrkräfte und fachfremden Unterrichts verzeichnen. Die Arbeit diskutiert mögliche Implikationen, die aus der festgestellten Ungleichverteilung der Lehrkräfte resultieren.

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Prognose von Studienabbrüchen angehender Lehrkräfte mit Maschinellem Lernen: Potenziale der Nutzung von Studierenden- und Studienverlaufsdaten aus dem Campus-Management-System

Scheidig,

Holmeier

2023

Unterrichtswiss

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ZusammenfassungDer unbefriedigte Lehrkräftebedarf lenkt die Aufmerksamkeit auch auf Studienabbrüche von angehenden Lehrkräften. Dabei gilt das Interesse sowohl der Aufklärung der Gründe als auch der Reduktion von Studienabbrüchen. Hinsichtlich der Analyse von Studienabbrüchen erwachsen im Kontext der fortschreitenden Digitalisierung neue Möglichkeiten der Nutzung von Studierenden- und Studienverlaufsdaten (Learning Analytics). Im Beitrag wird eine Studie präsentiert, in der Prognosen zum Studienabbruch auf Basis der Campus-Management-Daten von 4601 Lehramtsstudierenden berechnet wurden. Hierbei kamen mit der logistischen Regression und Random Forest zwei Verfahren des Maschinellen Lernens zum Einsatz, deren Anwendung und Ergebnisse vorgestellt werden. Mit beiden Verfahren konnten mit ca. 80 %iger Genauigkeit alle Studierenden korrekt entweder der Gruppe erfolgreicher Absolvent*innen oder der Studienabbrecher*innen zugeordnet werden. Als bedeutsamster Prädiktor erwiesen sich die Prüfungsleistungen in den ersten drei Semestern (Note und Anteil bestandener Prüfungen). Im Beitrag werden Möglichkeiten und Herausforderungen der Studienabbruchprognose in Lehramtsstudiengängen sowie Implikationen der Datennutzung diskutiert.

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Schwund im Lehramtsstudium

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Evaluation eines Lehramtsmasterstudiengangs mit dem Profil Quereinstieg im Fach Physik

Evaluation eines Lehramtsmasterstudiengangs mit dem Profil Quereinstieg im Fach Physik

Ungleichheiten in der Lehrkräfteversorgung: Eine Analyse zur Verteilung qualifizierten Lehrpersonals auf Schulen mit unterschiedlicher Schülerschaft und verschiedenen sozio-ökonomischen Kontexten

Prognose von Studienabbrüchen angehender Lehrkräfte mit Maschinellem Lernen: Potenziale der Nutzung von Studierenden- und Studienverlaufsdaten aus dem Campus-Management-System

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