Scientific experimentation in the special needs schools for pupils with intellectual disabilities: promoting and recording experimental competence

Abstract

Zusammenfassung: An Schulenm it demF çrderschwerpunkt geistige Entwicklungf ühren Schülerinnen und Schülernur selten naturwissenschaftliche Experimentedurch.D ie Gründed afürsindvielfältig:von fehlenden passgenauenLernangeboten bish in zura llgemeinen Skepsis bezüglichder erforderlichen Experimentierkompetenz seitensd er Zielgruppe.I mS innee ines inklusiven Ansatzess olltej edochd as Ziel sein,a llen Kindern undJ ugendlichen-unabhängig voni hren persçnlichen Lernvoraussetzungen-dieM çglichkeit zu erçffnen, an naturwissenschaftsbezogenenB ildungsangeboten partizipieren zu kçnnen.I mR ahmend es Beitrags wird einP rojekt vorgestellt, in dem übere in Jahr hinweg regelmäßigm it Schülerinnen undS chülern im Fçrder-schwerpunktgeistigeEntwicklung experimentiertwurde.Die Auswertung desgenutzten systematischen Beobachtungsbogens zeigt, dass dieseSchülerschaftannaturwissenschaftlichen Experimenten partizipierenund ihre experimentelleKompetenz stetig ausbauen kann. Stichworte: naturwissenschaftlichesE xperimentieren •F çrderschwerpunkt geistige Entwicklung• experimentelleKompetenzScientific experimentation in thes pecial needss chools forp upilsw ithi ntellectuald isabilities: promotinga nd recordingexperimentalcompetence