Segregación escolar de estudiantes migrantes en escuelas de Santiago, Chile

Abstract

El sistema escolar chileno escolariza de forma creciente a estudiantes migrantes, quienes asisten preferentemente a escuelas públicas, concentrándose en algunos establecimientos de ciertas comunas. Esta tendencia suele ser explicada por su patrón residencial, hipótesis que es analizada en este trabajo. Para ello se desarrolla un estudio cuantitativo que explota datos secundarios para escuelas que concentran estudiantes extranjeros y escuelas vecinas que no. Se concluye que ni el patrón residencial ni la dependencia administrativa explican la concentración de alumnado migrante y que en este fenómeno incidirían otras características de las escuelas, así como la acción de las familias.

Concentración escolar extranjera en establecimientos educacionales públicos chilenos: la mirada desde el equipo de profesores directivos y docentes

“…El primero de ellos es el realizado por Córdoba, Altamirano y Rojas (2020), que concluye que las familias extranjeras jugarían un rol protagónico en la concentración escolar extranjera, como una forma de proteger a sus hijos de situaciones de discriminación relacionadas con su condición de migrantes. El segundo estudio, (Córdoba-Calquin et al, 2022), concluye que ni el patrón residencial ni la dependencia administrativa permiten explicar el fenómeno. Otros estudios, si bien no han tenido el objetivo de analizar la concentración escolar extranjera, han dado luces de algunas de las razones que podrían explicarla, como por ejemplo el tipo de financiamiento del sistema escolar (Joiko y Vásquez, 2016;Stefoni et al, 2010), las desventajas en acceso a la información, la segregación residencial y las diferencias culturales (Eyzaguirre, Aguirre y Blanco, 2019).…”