Seis atividades para o ensino da Matemática no ensino médio que envolvem metodologias ativas e mapeamento com as habilidades da BNCC

Abstract

Há muitas décadas, o processo de ensino-aprendizagem de Matemática no ensino médio tem sido feito através de aulas expositivas usualmente. Da década de 2000 em diante, esse método tem sido aperfeiçoado e modificado com o uso de metodologias ativas em ambiente escolar. O objetivo deste artigo é aplicar uma metodologia própria para criação de seis atividades que utilizam metodologia ativa e que possuem correlação direta com as habilidades listadas na base nacional comum curricular (BNCC) de Matemática do ensino médio. Discentes do último semestre do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado do Pará (UEPA) participaram da criação das atividades descritas neste trabalho durante a disciplina Práticas do Ensino da Matemática II. No total, 24 habilidades da BNCC foram associadas às seis atividades e cinco tipos diferentes de metodologias ativas foram consideradas. Sendo assim, verificou-se que é factível mudar a maneira de ensinar Matemática para tornar os momentos de sala de aula mais interessantes e motivadores aos estudantes do ensino médio.