Seki̇zi̇nci̇ Sinif Öğrenci̇leri̇ni̇n Vatandaşlik Algisinin Bazi Deği̇şkenler Açisindan İncelenmesi̇

Abstract

Bu araştırmada, sekizinci sınıfa devam eden öğrencilerin vatandaşlık algısının öğrenim gördüğü okulların sosyoekonomik düzeyi, cinsiyet, anne-baba öğrenim düzeyi ve aile gelir durumuna göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini, 2013-2014 öğrenim yılında Çankırı il merkezinde bulunan ortaokullarda öğrenim gören sekizinci sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırma tabakalı örnekleme yoluyla seçilen 10 ortaokulda gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya dâhil edilen ortaokullar sosyoekonomik düzeye göre alt, orta ve yüksek olarak belirlenmiştir. Araştırmaya 493 kız 470 erkek olmak üzere toplam 963 öğrenci alınmıştır. Araştırmada öğrenciler ve aileleri hakkındaki demografik bilgileri toplamak amacıyla Aile Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verileri, Durualp ve Doğan (2017) tarafından geliştirilen Vatandaşlık Algısı Ölçeği ile toplanmıştır. Öğrencilerin vatandaşlık algılarının bazı değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğinin belirlenmesinde tek yönlü varyans analizi (One-way ANOVA) ve ilişkisiz örneklemler t-testi (Independent Samples t Test) kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda; yüksek sosyoekonomik düzeydeki okullarda öğrenim görenlerin, kızların, anne ve babası yükseköğrenim düzeyine sahip olanların ve aile gelir durumu asgari ücret üstünde olanların vatandaşlık algısının anlamlı düzeyde yüksek olduğu saptanmıştır.

Analysis of Dialogic Reading’s Effects on Primary School 4th Graders’ Views on Values Education and Attitudes towards Reading

“…Primary school students have low, medium and high reading attitudes (Chotitham & Wongwanich, 2014;Deveci-Taşçı & Tahiroğlu, 2022;Kuşdemir, 2019;McKenna, Kear & Ellsworth, 1995;Özdemir & Kıroğlu, 2021). The reasons for the differences in the levels of reading attitudes of primary school students; It may depend on the child's family reading books and newspapers, weekly visits to the library, doing homework/borrowing books/using the library to read (Durualp, Çiçekoğlu & Durualp, 2013). Studies investigating the effect of dialogic reading on reading attitudes include preschool children and improve reading attitudes of children in this period (Kotaman, 2008;LaCour, McDonald;Tissington & Thomason, 2013;Lever & Senechal, 2011;Sperling & Head, 2002).…”

Ortaokul Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Eğilimleri ile Okuma Becerileri Arasındaki İlişkiye Yönelik Görüşleri

“…Makaleye konu olan araştırmadaki öğrencilerin internet kullanımının günlük hayatlarının bir parçasını oluşturduğu düşünülürse sınırlandırılmış ve medya okuryazarlığı katkısıyla bilinçli bir internet kullanımının öğrencilerde eleştirel düşünme eğilimi oluşturması beklenen bir durumdur. Alan yazındaki farklı araştırmalar, interneti ve teknolojiyi bilgi amaçlı kullanan öğrencilerin okumaya yönelik tutumlarının daha yüksek olduğunu ve üst düzey düşünme becerilerinin bu durumdan doğrudan etkilendiğini göstermiştir (Durualp, Çiçekoğlu ve Durualp, 2013;Kim, Yi ve Hong, 2020).…”

Avrupa Konularının Öğretiminde Sosyal Bilgiler Dersinin Önemi

“…These data can be found in Table 3. In a study conducted by Durualp, Çiçekoğlu, & Durualp (2013) on eighth grade students, it was determined that 67.3% of the students access the Internet for less than 1 hour a day.…”