Self-concept among Gifted and Non-gifted Students and its Relationship with Gender Variable in a Jordanian Sample

Al-Srour, Nadia Hayel; Al-Oweidi, Alia

doi:10.1080/09751122.2016.11890412

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…It is a widespread conclusion that gifted students display a higher academic self-concept than non-gifted students (Al-Srour et al, 2016;Hoogeveen et al, 2009;McCoach & Siegle, 2003;Rost & Hanses, 2000;Sarouphim, 2011;Wirthwein et al, 2019; but see Callahan, 2004; see Table 4) and that the academic selfconcept is positively correlated with global self-concept (Frances et al, 2000;Plucker & Stocking, 2001). Furthermore, other studies found a slight sex bias towards the trend that girls had slightly higher self-concept scores than boys (Lewis & Knight, 2000;Rudasill et al, 2009).…”

Section: Differences In Self-concept Between Gifted and Non-gifted Stmentioning

confidence: 99%

The Big-Five-Personality and Academic Self-Concept in Gifted and Non-Gifted Students: A Systematic Review of Literature

Peperkorn

Wegner

2020

IJRES

View full text Add to dashboard Cite

Gifted students provide interesting opportunities for careers in all professional areas. To benefit from that chance, the promotion of gifted students moves more and more into focus of educational research and becomes an important facet of today’s teachers’ professional competencies. To meet these requirements, teacher training courses must be offered which are based on current state of research. This article presents a systematic literature review which investigates the current research state regarding quantitative studies of gifted students’ personality and self-concept. To assess a comparable state of research about the personality of gifted students the Big-Five model of personality was considered as a criterion for admission. A total of 40 quantitative studies was included. Results for personality of gifted students show that there are only a few studies which deliver comparable and valid data. Gifted students’ academic self-concept seems well researched, but indications of a multilayered subject specific academic self-concept receive little attention. Recommendations include a higher focus on students gifted in specific subjects, to find valid implications for their individual promotion.

show abstract

Section: Differences In Self-concept Between Gifted and Non-gifted Stmentioning

confidence: 99%

The Big-Five-Personality and Academic Self-Concept in Gifted and Non-Gifted Students: A Systematic Review of Literature

Peperkorn

Wegner

2020

IJRES

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

An exploration of the self-concept of gifted students in the United Arab Emirates

Opoku,

Alsheikh,

Moustafa

et al. 2023

Curr Psychol

View full text Add to dashboard Cite

Özel Yetenekli̇lerde Stem Uygulamalari: Tutum Ve Yaraticilik Üzeri̇ne Ni̇tel Bi̇r Çalişma

Tiryaki

Yaman

Çakıroğlu

2021

Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Araştırmanın amacı, 7. sınıf elektrik ünitesinde paralel müfredatlar modeline göre farklılaştırılmış STEM uygulamalarının özel yetenekli öğrencilerin yaratıcılık ve tutumları bağlamında incelenmesidir. Araştırma, nitel araştırma yöntemi çerçevesinde kurgulanmıştır. Verileri, araştırma sırasında ve sonrasında toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak uygulama sırasında “Arduino Etkinlik Çalışma Kâğıdı”, uygulama sonrasında ise “Yarı yapılandırılmış Görüşmeler” kullanılmıştır. Araştırmada, ön uygulama altı ders saati ve uygulama on altı ders saati sürmüştür. Araştırmaya, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında İstanbul Ticaret Odası BİLSEM’de eğitim gören 12 özel yetenekli öğrenci katılmıştır. Veriler, içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Görüşmelerde; öğrenciler teorik bilgi yerine uygulamalar içeren STEM uygulamalarından ve günlük yaşam ile ilgili problemlerin çözümünde robotik malzemelerin ve 3D tasarım gibi karmaşık yazılım materyallerin kullanımından keyif aldıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca bu paralel müfredatlar modeline göre farklılaştırılmış STEM uygulamalarının kendilerini bir bilim insanı gibi hissetmelerini sağladığı ve ilerideki mesleki seçimlerinde etkisi olduğunu ifade etmişlerdir. “Arduino Etkinlik Çalışma Kâğıdı”ndan elde edilen bulgulara göre de, farklılaştırılmış bu uygulama sayesinde öğrencilerin karşılaştıkları problemlere dair farklı bakış açıları oluşturdukları, hızlı ve çok sayıda çözüm önerileri geliştirdikleri ve oluşturdukları devreleri oldukça detaylandırdıkları saptanmıştır.

show abstract

Self-concept among Gifted and Non-gifted Students and its Relationship with Gender Variable in a Jordanian Sample

Cited by 3 publications

References 1 publication

The Big-Five-Personality and Academic Self-Concept in Gifted and Non-Gifted Students: A Systematic Review of Literature

The Big-Five-Personality and Academic Self-Concept in Gifted and Non-Gifted Students: A Systematic Review of Literature

An exploration of the self-concept of gifted students in the United Arab Emirates

Özel Yetenekli̇lerde Stem Uygulamalari: Tutum Ve Yaraticilik Üzeri̇ne Ni̇tel Bi̇r Çalişma

Contact Info

Product

Resources

About