Self-efficacy, Adaptability and Intention of Searching for Vocational Guidance in Adolescents

Ambiel, Rodolfo Augusto Matteo; Moreira, Thaline da Cunha; Oliveira, Dianniffer Aparecida; Pereira, Edson Cardoso; Hernández, Débora Noemí

doi:10.1590/1982-4327e2840

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“…Atendiendo al objetivo de la investigación, la mayoría (11/38) se centra en el proceso de toma de decisiones vocacionales (Moura y Silveira, 2002;Gibbons et al, 2006;Salami y Oyesoji-Aremu, 2007;Königstedt y Taveira, 2010;Hirschi, Niles y Akos, 2011;Santana y Feliciano, 2011;Marcionetti, 2014;Ventura y Noronha, 2014;Bounds, 2017;Ambiel et al, 2018;Karacan-Ozdemir, 2019). Otros estudios (8/38) se centran en identificar los apoyos, barreras y necesidades experimentadas por los jóvenes en el proceso de desarrollo de la carrera y su participación en actividades de orientación profesional (Witko et al, 2006;Lozano y Repetto, 2007;Bloxom et al, 2008;Dogar et al, 2011;Safta, 2015;Draaisma, Meijers y Kuijpers, 2017;Abubakar, 2018;Vázquez y Blanco, 2019).…”

Section: Resultsunclassified

“…Se trata de un proceso integral de proyección vital (Álvarez Justel, 2019) que incluye las orientaciones y ayudas necesarias para que las personas, a partir de un profundo conocimiento de sí mismas, elaboren, potencien y empleen sus capacidades para alcanzar el máximo desarrollo personal y profesional en un contexto social concreto (Ambiel et al, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

“…Los estudios sobre ODC en las etapas educativas preuniversitarias han puesto de manifiesto la necesidad de desarrollar actuaciones orientadoras eficaces que garanticen el óptimo tránsito del alumnado a la vida adulta (Figuera, Rodríguez y Llanes, 2015). Algunos estudios se han centrado en analizar constructos vinculados a la planificación y construcción del proyecto de vida, en los factores que le afectan o en las limitaciones y barreras que impiden su desarrollo (Santana, Feliciano y Santana-Lorenzo, 2012;Bounds, 2017;Paixão y Gamboa, 2017;Abubakar, 2018;Ambiel et al, 2018;Karacan-Ozdemir, 2019). Otros estudios (Álvarez González, Figuera y Torrado, 2011) revelan que, a pesar de su denominación y sus planteamientos iniciales, la ODC se activa de manera esporádica e impersonal, en determinadas circunstancias, períodos o momentos que exigen al alumnado tomar una decisión a corto plazo.…”

Section: Introductionunclassified

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Orientación para el desarrollo de la carrera en educación secundaria: Una revisión sistemática

2022

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Career Development (CDG) is an essential intervention area in guidance because it provides people, particularly adolescents, with relevant strategies for decision-making based on self-knowledge of their own competencies and knowledge of the academic and labor world. In the current situation of change and transition towards uncertain and changing work models, with an increasing predominance of technologies, it is necessary to guide future generations by taking as a starting point their real needs in the present. Therefore, it is required to have information collection instruments that include the relevant variables. Thus, in this paper a systematic review in specific databases of education and psychology has been carried out, in order to identify significant research on CDG in adolescents from secondary education, high school and vocational training. The searching procedure has provided 38 documents that are thoroughly analyzed. The results show the diversity of approaches, instruments, and dimensions of analysis. We conclude by highlighting the need to design instruments that collect quantitative and qualitative data and that consider not only context variables but also variables related to self-knowledge, labor market knowledge, skills for decision-making, gender, equity and the inclusion of different groups, especially vulnerable people. La Orientación para el Desarrollo de la Carrera (ODC) es uno de los ámbitos fundamentales de la intervención en orientación porque aporta a las personas, particularmente a los adolescentes, estrategias pertinentes para la toma de decisiones a partir del autoconocimiento de las propias competencias y del conocimiento del mundo académico y laboral. En la actual situación de cambio y transición hacia modelos de trabajo inciertos y cambiantes, con un predominio creciente de las tecnologías, es preciso orientar a las futuras generaciones tomando como punto de partida sus necesidades reales en el presente. Por eso, se precisa disponer de instrumentos de recogida de información que incluyan las variables pertinentes. De ahí que este trabajo se haya planteado desde una revisión sistemática en bases de datos específicas de educación y psicología, con objeto de identificar investigaciones significativas en ODC en adolescentes de educación secundaria, bachillerato y formación profesional. El procedimiento de búsqueda ha proporcionado 38 documentos que son analizados de manera exhaustiva. Los resultados muestran la diversidad de enfoques, instrumentos, y dimensiones de análisis. Concluimos destacando la necesidad de diseñar instrumentos que recojan información cuantitativa y cualitativa y tengan en cuenta variables de contexto, pero también variables que recojan información referida al autoconocimiento, el conocimiento del mundo laboral, las habilidades y recursos para la toma de decisiones, etc., sin olvidar aspectos como el género, la equidad y la inclusión de distintos colectivos y personas especialmente vulnerables.

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Section: Resultsunclassified

Section: Introductionunclassified

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Orientación para el desarrollo de la carrera en educación secundaria: Una revisión sistemática

2022

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“…Semakin positif self-efficacy maka semakin tinggi minat studi lanjut ke Perguruan Tinggi. Siswa yang memiliki minat studi lanjut yang tinggi akan memiliki kecenderungan-kecenderungan untuk melakukan akivitas untuk memenuhi kebutuhan seperti mencari perbantuan melalui Vocational Guidance yang diperlukan demi tercapainya minat tersebut (Ambiel, Da Cunha Moreira, Oliveira, Pereira, & Hernandez, 2018).…”

Section: Pembahasanunclassified

Minat Studi Lanjut ke Perguruan Tinggi Siswa Ditinjau dari Self-Efficacy dan Aspirasi Orangtua

2019

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This study aims to determine that the relationship between self-efficacy and parents aspiration with the interest in advanced studies to college of students either partially or jointly. This research uses correlation quantitative design. The sample used amounted to 160 of the population of 283 students with random sampling technique. Data collection tools use self-efficacy scales, parent`s aspiration scales, and the interest in advanced studies to college scales. We using simple linear regression and multiple linear regression to data analyzed. The result showed that there are significant correlations between (1) self-efficacy and the interest for collage, dan; (2) parents aspiration and the interest in advanced studies to college. Furthermore, relationship between self-efficacy and parents aspiration with the interests student in advance studies also had significant correlation. In this study it was also revealed that the contribution of the influence of self-efficacy and parents aspiration to the interests student in advance studies (to college) was 33.9%.

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Self-efficacy, Adaptability and Intention of Searching for Vocational Guidance in Adolescents

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