Semio-Participatory Framework for Interaction Design of Educational Software

Rosa, Jean; Matos, Ecivaldo

doi:10.1145/3033701.3033734

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“…O SPIDe 1 é um framework semioparticipativo para o design de interação de artefatos computacionais (Rosa e Matos, 2016). A expressão "semioparticipativo" é formada pela união da partícula "semio", que faz referência a Semiótica; e da partícula "participativo", que faz referência a abordagens participativas (Baranauskas, 2013).…”

Section: Spideunclassified

“…A expressão "semioparticipativo" é formada pela união da partícula "semio", que faz referência a Semiótica; e da partícula "participativo", que faz referência a abordagens participativas (Baranauskas, 2013). A partir da perspectiva de design de interação semioparticipativo o SPIDe foi construído sob a base teórica da Engenharia Semiótica (EngSem) e dos princípios do Design Participativo (DP) (Rosa e Matos, 2016).…”

Section: Spideunclassified

“…O design de interação é um processo social que deve incluir não só o designer, mas também o usuário (Baranauskas, 2013), por isso, além da visão teórico-conceitual da EngSem, o SPIDe inclui técnicas participativas seguindo os princípios do DP (Rosa e Matos, 2016). A combinação da EngSem com o DP proposta pelo SPIDe transforma o paradigma inicial de interação humano-computador da EngSem, pois os usuários assumem o papel de designer (Rosa e Matos, 2016).…”

Section: Spideunclassified

“…A combinação da EngSem com o DP proposta pelo SPIDe transforma o paradigma inicial de interação humano-computador da EngSem, pois os usuários assumem o papel de designer (Rosa e Matos, 2016).…”

Section: Spideunclassified

“…Os estudos sobre o SPIDe (Rosa e Matos, 2016;Pita et al 2017) tem tratado especificamente sobre requisitos ligados diretamente a Interação Humano-Computador (IHC), deixando de lado outros tipos de requisitos que podem estar relacionados a Engenharia de Software (ES). Desse modo, este artigo apresenta algumas evidências com o objetivo de verificar se a aplicação do SPIDe pode produzir requisitos de software e de interação de modo integrado.…”

Section: Introductionunclassified

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Aplicando o SPIDe à Engenharia de Requisitos de um Ambiente Virtual de Aprendizagem: resultados preliminares

Santos¹,

Rosa²,

Silva³

et al. 2017

Anais Dos Workshops Do VI Congresso Brasileiro De Informática Na Educação (CBIE 2017)

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Resumo. Entender os desejos e necessidade dos (potenciais) usuários são desafios para a Engenharia de Requisitos e para o Design de Interação. Existem métodos, técnicas, modelos, ferramentas para auxiliar designers de interação a identificar e especificar esses desejos e necessidades, dentre eles o SPIDe (Semio-Participatory Interaction Design). O SPIDe é um framework para o design de interação baseado na perspectiva do Design para/por Todos. No SPIDe, os usuários assumem o papel de codesigners de interação. Este artigo apresenta resultados preliminares sobre a aplicação do SPIDe integrado a Engenharia de Requisitos de um Ambiente Virtual de Aprendizagem.Abstract. Understanding users' desires and needs are challenges to Requirements Engineering and Interaction Design. There are methods, techniques, models, tools to help interaction designers identify and specify those desires and needs, among them the Semio-Participatory Interaction Design (SPIDe) framework. SPIDe is a framework for interaction design based on Design for/by All. In SPIDe, users assume the role of interaction codesigners. This paper presents preliminary results on the application of SPIDe integrated to Requirements Engineering of a Virtual Learning Environment. IntroduçãoO software educacional é um artefato computacional que deve atuar como mediador em atividades de formação e desenvolvimento de pessoas em áreas distintas do conhecimento (Gomes e Wanderley, 2003). A utilização desses artefatos computacionais tem favorecido a construção do conhecimento. Todavia, é necessário atentar-se para a sua qualidade, isto para que os seus benefícios sejam adequados (Junior e Paola, 2014).A qualidade de softwares educacionais está relacionada com a capacidade em que ele pode atender os desejos e necessidades dos seus usuários com relação ao ensino e a aprendizagem, sendo os usuários mais característicos desse tipo de softwares os (as) professores (as)

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Section: Spideunclassified