Sensibilización de los futuros egresados y egresadas de Magisterio hacia la diversidad desde la Educación Física por medio de la propuesta de buena práctica “More Than Able” (Diversity awareness in university students from Physical Education with the pro

Abstract

El presente estudio describe y analiza la valoración del alumnado universitario ante la propuesta “More than able”. Esta es una propuesta de buenas prácticas sobre la sensibilización hacia la diversidad funcional desde el área de Educación Física, y específicamente, mediante tareas relacionadas con las habilidades motrices básicas. El objetivo de este trabajo fue diseñar, aplicar y valorar una buena práctica que ofrezca una propuesta de sensibilización al alumnado basada en el uso de personajes de cómics como son los superhéroes y las superheroínas. Para valorar el grado de satisfacción de la propuesta, se empleó el cuestionario sobre la experiencia de buenas prácticas y el análisis de contenido sobre una pregunta abierta en relación a la experiencia. Los resultados mostraron que la práctica fue valorada como útil, innovadora, sostenible y transferible a su futura experiencia docente, así como una experiencia satisfactoria para el alumnado. Por tanto, el profesorado de las facultades de Magisterio o de otras que preparen a los/as futuros/as docentes, así como ellos mismos, deben ser conocedores de este tipo de propuestas y llevarlas a cabo en la formación reglada de los/as futuros/as egresados/as para acercar la escuela actual a una escuela inclusiva.Abstract. The present study describes and analyzes the assessment of university students with regard to the “More than able” proposal. This is a diversity awareness proposal from the area of Physical Education, and specifically, through tasks related to fundamental motor skills. The aim of this work was to design, apply, and evaluate a good practice offering a proposal for raising students’ awareness based on the use of comic characters such as superheroes and superheroines. In order to assess the degree of satisfaction of the proposal, a questionnaire of good practices and an open question in relation to the experience were used. The results showed that the practice was valued as useful, innovative, sustainable, and transferable to their future teaching experience, as well as a satisfactory experience for students. Therefore, the teaching staff of this or other Schools that train future teachers, as well as currently employed teachers, must be aware of these types of proposals and carry them out in the formal training of future teachers to bring the current school closer to an inclusive approach.

Análisis del efecto de una intervención para sensibilizar al alumnado sobre su percepción y reconocimiento de la diversidad funcional (Analysis of the effect of an intervention to raise awareness among students of their perception and recog-nition of functional diversity)

“…En cuanto a la temática de los superhéroes y superheroínas que vertebra este trabajo (Menescardi et al, 2020), en la primera sesión, cuando se explicó que algunos/as de estos/as presentan un diagnóstico de diversidad, una gran parte del alumnado se sorprendió y se mostró interesado por la similitud entre el mundo de los superhéroes y la diversidad funcional. En este sentido, autores previos (González-Cutre et al, 2021) ya mostraron como la novedad es un aspecto que capta la atención del alumnado y fomenta su motivación, hecho que se vio reflejado en el comportamiento del alumnado, ya que cogieron las tarjetas descriptivas que se crearon para las sesiones para conocer qué diversidad presentaban los superhéroes y las superheroínas y cuál era su superpoder.…”

“…De estas sesiones, se destinaron dos sesiones a realizar la medición de las actitudes del alumnado (grupo control) en ambos momentos de medición, mientras que el grupo intervención realizó además tres sesiones prácticas entre ambos momentos de medición (pre y post). En estas tres sesiones, el alumnado vivenció deportes adaptados (e.g., goalball, boccia) así como diversas actividades con adaptaciones siguiendo las propuestas por Menescardi et al (2020) y Menescardi et al (2023).…”

“…Así pues, el objetivo principal del presente trabajo es analizar el efecto de una unidad didáctica (UD) encaminada hacia la sensibilización de las personas con diversidad funcional, la toma de conciencia de las características de este alumnado y su inclusión en el aula. Para ello, se utilizó la propuesta More than Able (Menescardi et al, 2020) que relaciona al alumnado con diversidad funcional con superhéroes y superheroínas al considerar que ambos tienen atributos similares (i.e., realizan hazañas, se superan día a día, son un ejemplo a seguir, etc.). Por tanto, puesto que esta propuesta solo se ha llevado a cabo en el ámbito universitario, es necesario conocer si la temática planteada es atractiva para el alumnado y si podría ser un ejemplo de propuesta para que el profesorado la lleve a la práctica con el alumnado de Educación Primaria.…”