Servicios educativos y sanitarios elementales en el medio rural: percepción social e influencia sobre la calidad de vida

Abstract

Hasta hace poco, el análisis geográfico del medio rural se apoyaba casi por completo en estudios etnográficos sobre la evolución y el cambio acontecido en las relaciones económicas y políticas de este espacio. Sin embargo, la creciente realización de trabajos sociales y culturales sobre la población rural ha alterado esta tendencia. Ahora son más habituales las investigaciones sobre los discursos e interpretaciones que los habitantes de zonas rurales realizan de su vida diaria, lo que permite avanzar con mayor facilidad en la comprensión de los procesos de producción del espacio rural -como la contraurbanización, la gentrificación, etc.-. Procesos en los que cada vez resultan más determinantes las interpretaciones que realiza la población, sobre aspectos como la ruralidad y la calidad de vida del medio rural (Brereton et al., 2011, p. 204).De hecho, son varias las investigaciones que señalan la elevada calidad de vida de que disfruta la población de zonas rurales, especialmente si las comparamos con las urbanas (Richmond et al. ABSTRACTOne of the main characteristics of rural areas is a higher quality of life. However, the basic aspects of the social structure, e.g. the basic education and health-care services, are barely responsible for the wellbeing of the society, although the necessity of improving their offer is continually emphasised. Consequently, it is interesting to dis-

Internet Access in Rural Areas: Brake or Stimulus as Post-Covid-19 Opportunity?

“…The quality and diversity of the limited number of services in rural areas progressively deteriorated, as they were unable to access the necessary equipment (access to water, connection to the telephone and internet service, etc.) [16]. Access to certain services, such as the internet, is considered to be a central element of the quality of life, and their accessibility is considered to be a mechanism to overcome social exclusion and isolation [17].…”

Aproximación al valor social de un colegio rural agrupado: el caso del CRA “Sierra de Alcaraz”

“…Los CRA en España no pueden entenderse sin hacer referencia al fenómeno de la despoblación de las zonas rurales, lo que hoy en día se conoce con los términos de España vaciada o despoblada (Domínguez Álvarez, 2020;Escribano Pizarro, 2012;Collantes, Pinilla, Sáez, & Silvestre, 2010;Escalona Orcao & Díez Cornago, 2005). Según el Banco Mundial y los Censos de Población del INE, desde la década de 1960 a la actualidad, disminuye la población rural 3 en España, tanto en términos absolutos como relativos (13,2 millones y 43,4% población total en 1960; 9,2 millones y 19,7% población total en 2018), esta tendencia solo se revierte durante el período 1992-2008 gracias al fenómeno de la inmigración (Collantes, Pinilla, Sáez, & Silvestre, 2010).…”

La Territorialización de las Políticas de Inclusión Social desde el punto de Vista de los Espacios Rurales Españoles: Comparativa Autonómica.

“…Todo ello, además, agravado por las diferencias inherentes a la realidad interna de cada Comunidad Autónoma, como respuesta al desarrollo histórico de los Servicios Sociales como competencias municipales. De este modo, obtenemos una política social fragmentada en disposiciones estatales, autonómicas y locales, en la que la tradicional falta de cooperación en la provisión efectiva de los servicios sociales en el medio rural (Cabero, V., et al, 2010), complica la labor de los profesionales encargados de los mismos, obligándoles a suplir tales problemas únicamente con su buen hacer y (pre)disposición (Escribano, J., 2012).…”