Shaped for beauty: Vocational and gendered subjectivities in private education for the beauty industry

Abstract

Eleonor Bredlöv Shaped for Beauty Vocational and gendered subjectivities in private education for the beauty industry FörordChurchill (?!) lär ha sagt något i stil med: "Går du igenom ett helvete, fortsätt för allt i världen att gå". Han kanske syftade på andra saker än att skriva en avhandling i pedagogik, men för doktoranden själv kan detta vara nog så skräckfyllt och ibland te sig helt omöjligt. I sådana perioder är det avgörande att ha människor omkring sig, både inom och utanför akademin, som på olika sätt kan ge en perspektiv och vägledning så att man kommer vidare och kan fortsätta gå; meddoktorander, kollegor, vänner och familj. Er vill jag tacka nu när det tillslut är över.I synnerhet vill jag tacka mina handledare som varit delaktiga i detta avhandlingsprojekts framväxt och hjälpt mig att smalna av, fokusera och fördjupa. Andreas Fejes, min huvudhandledare, som med sin förmåga att identifiera väsentligheter, spetsa till argument och snabbt se den mest effektiva vägen framåt, varit ovärderlig för min lärandeprocess och bidragit med tydlig vägledning, kreativa diskussioner, och analytisk skärpa. Jag har även Andreas att tacka för att mina texter nu eventuellt kan passera som "Foucault-inspirerade". Jag vill också tacka Susanne Köpsén, som varit min bihandledare, för hennes allomfattande kunnande inom yrkesforskning, hennes engagemang och kluriga frågor. Susanne var även viktig när jag i start-skedet skulle definiera mitt forskningsfält. Ett Stort tack till er båda! Jag har också haft turen att ha andra professionella, skarpa, konstruktiva och kritiskt sinnade kollegor som läst, kommenterat och diskuterat mina texter, främst på forskningsseminarier, men också i forskarutbildningskurser och inom ramen för den Nationella forskarskolan i yrkesdidaktik. Detta har varit så otroligt värdefullt! Ett särskilt tack till Ulf Olsson som granskade mitt 60%-manus, och Kerstin Sandell, granskare av mitt 90%-manus, som båda gjorde noggranna läsningar och gav mig nya frågor att fundera över, och blåste liv i gamla. Tack också till Katarina Eriksson Barajas, som i egenskap av läsgruppsmedlem läste och klokt kommenterade min text inför det absoluta slutskedet.Mina kollegor på Pedvux -jag är så glad för att ha haft en så omtänksam, proffsig och stärkande arbetsgrupp omkring mig. Alla givande och intellektuellt stimulerande diskussioner vi haft under avdelningens forskningsseminarier, eller över ännu ett av Song-ees underbara bakverk, alla skratt och alla erfarenheter som vi delat -så fint att vara en del av detta! Och alla fantastiska doktorandkollegor, inom och utom avdelningen, som delat mina plågor och funderingar och peppat mig när jag behövt det som mest. Sofia som ständigt diskuterat forskningens vara eller icke-vara med mig, där vi vridit och vänt på vår praktik och teori. Så viktigt och bra! Och Lina, som tillsammans med mig och ett gäng fenomenala doktorander drivit tidskriften Confero, din vishet visar inga gränser! Och så Camilla förstås, min kloka vän och kollega, vad skulle JAG göra utan dig? Hade aldrig gått....

Being and becoming a female student and worker in gendered processes of vocational education and training

“…Further, studies have compared female students in VET with higher educational preparatory programme girls (Ambjörnsson 2004), or focused on a particular context (e.g. Bredlöv 2018). In contrast, we compared female students associated with different VET programmes, and detected substantial variation in the way they 'were' female students, both between and within the three contexts.…”

Enhancing cosmetology students’ communication skills in Malaysian upper secondary vocational education program

“…The findings of this research are parallel to the studies that have been conducted by previous researchers [62], [63], which they found that HBP have a lack of self-confidence to communicate with the customers. High level of self-confidence can help the cosmetology students to communicate well when interacting with the customers [35], [38], [67]. The cosmetology students need to have high self-confidence as they need to provide quality beauty treatment and consultation services to the customers [13], [65].…”

“…In particular, there are several past researchers [9], [19], [34]- [37] found that the competency level of communication skills among the cosmetology students is still at a lower level. Among the factors that cause they have lack of communication skills in the workplace is their weakness in mastering the basic knowledge or theory in cosmetology field [35] and incompetency to transfer the learned theories into a practical form [9]. Whereas, the skills of transferring theory into the practical form will indirectly help in increasing the level of self-confidence among the cosmetologists to communicate with their clients better [38]- [40].…”