Shared Learning Spaces as Enablers in Regional Development and Learning

Kantola, Tarja; Lassila, Sirpa; Mäntylä, Hans; Äyväri, Anne; Kalliokoski, Sisko; Ritalahti, Jarmo; Sipilä, Anu; Soisalon‐Soininen, Tuovi

doi:10.1057/9780230304154_11

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The conceptualizations for catalysing or enabling creation are many (e.g., mediator, activist, broker, facilitator). For example, Jyrämä and Äyväri (2007) have categorised the various conceptualizations of mediating or facilitating into: the invisible hand, enabling more through structures than people, and brokers or mediators, looking at knowledge facilitation or mediation through individuals or groups of individuals, such as knowledge activists (see also Kantola 2010). It is important to point out that although the categories somewhat overlap, each does bring forth new tasks for consideration.…”

Section: Mentoring As a Tool For Knowledge Sharing And Facilitation A...mentioning

confidence: 99%

The role of mentorship in universities: the knowledge management framework

Jyrämä

Kuznetsova-Bogdanovitsh

2022

ECKM

View full text Add to dashboard Cite

In this paper we discuss mentorship in the university context with a focus on knowledge sharing and creation. We assume from the outset that academics and actors representing practice, as well as students, can be considered as distinct or interlinked communities of practice, where the participants of the community share similar values, norms and practices that follow community-specific dominant logics. We suggest there is a role for mentors between academia, student life and fields of practice, and that the knowledge creation and sharing processes can take different formats, similar to changing mentor roles in facilitating or sharing the knowledge processes. We discuss the roles of mentors in the knowledge sharing contexts of communities of practice building on previous studies reflecting the professional identity of students and mentoring in those same contexts. We look at knowledge and learning as processes, acknowledging the specific nature of tacit and explicit knowledge following the perspectives from the SECI model and experiential learning. We further elaborate the role of mentors in sharing and building knowledge focusing on the university context. The results indicate that mentoring takes various forms and needs different enabling processes in different contexts within university cycles. The role of informal unexpected mentoring occurring within the ‘ordinary’ learning context is often ignored. The contribution of the paper provides a deeper understanding of mentoring in the university, as well as elaborating on the mentor as a knowledge activist contributing new insights in knowledge management discussions. The study has managerial implications related to new approaches to transforming mentoring from being an “add-on” activity to an integrated part of university curriculum development.

show abstract

Section: Mentoring As a Tool For Knowledge Sharing And Facilitation A...mentioning

confidence: 99%

The role of mentorship in universities: the knowledge management framework

Jyrämä

Kuznetsova-Bogdanovitsh

2022

ECKM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Tulevaisuutta koskevan tiedon tunnistaminen edellyttää heikkojen signaalien tunnistamista, varhaisten muutosten merkkien tulkitsemista ja tabujen esille kaivamista. Tämä yhdistettynä historiatietoon ja tämänhetkiseen tilannearvioon tuottaa näkemyksiä [4], joiden perusteella voidaan tehdä päätelmiä myös tulevaisuuden kehityskuluista, uhkista tai mahdollisuuksista, joista ei ole aikaisempaa kokemusta [5][6][7]. Loppuun asti vietynä tulevaisuuden tutkimus edellyttää myös toimintaa päätelmien pohjalta, ts.…”

Section: Johdantounclassified

Lastensuojelun tulevaisuudet? Case Porvoon polku ennakoivaan virtuaali-skenaarioon

Meristö¹,

Kantola

2017

FinJeHeW

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Tarja Meristö, KTT, yliopettaja, FuturesLab CoFi Laurea-amk, Nummentie 6, Lohja, Finland, Sähköposti: tarja.meristo@laurea.fi TiivistelmäLastensuojelu on alue, jossa varhainen puuttuminen on tärkeä, mutta samalla vaikea aihe. Kyse on monitoimijaisesta ja moniammatillisesta yhteistyöstä, jossa toimijoilla on ylitettävänä organisaatio-ja kulttuurirajoja ja myös lapsella perheineen on vastassa monta eri henkilöä ja instanssia. Tieto perheen tukimahdollisuuksista ei aina kulje perheille, mutta tieto perheen ongelmista ei myöskään kulje toimijalta toiselle. Case Porvoo keskittyy lastensuojeluteemaan ennakoivalla otteella, visiona kaikki alueen lapsiperheet voivat hyvin. Työskentelyn tueksi laaditut skenaariot Porvoon seudun lastensuojelun tulevaisuudesta on luotu työpajatyöskentelyn ja verkkokyselyiden tuottaman tiedon tuella noudattaen toimintaskenaariotyöskentelyn prosessia. Skenaariot eroavat sen suhteen, toimitaanko ennaltaehkäisevästi vai vaurioita korjaten ja työskennelläänkö verkossa vai kasvotusten. Työssä on tarkasteltu case-perheen pärjäämistä eri skenaarioissa. Tarkastelujen pohjalta on luonnosteltu erilaisia virtuaalisia palvelukonsepteja sekä pohdittu tietotarpeita ja tiedonkulkuun liittyviä kysymyksiä eri skenaarioissa. Toivotuimpana vaihtoehtona esitetään promo-skenaario, jossa toimitaan ennakoivasti verkossa. Apuna eri toimijoilla ja perheenjäsenillä on ict-pohjaiset työvälineet jatkuvaan yhteydenpitoon verkostossa 24/7.

show abstract

Social Innovation and Action Research

Gustavsen¹

2012

Challenge Social Innovation

View full text Add to dashboard Cite

Shared Learning Spaces as Enablers in Regional Development and Learning

Cited by 3 publications

References 0 publications

The role of mentorship in universities: the knowledge management framework

The role of mentorship in universities: the knowledge management framework

Lastensuojelun tulevaisuudet? Case Porvoon polku ennakoivaan virtuaali-skenaarioon

Social Innovation and Action Research

Contact Info

Product

Resources

About