Significados dos problemas mentais na infância: Quem olha? O que se olha? Como se olha?

Abstract

Resumo Neste estudo, analisaram-se os significados dos problemas mentais na infância, segundo um grupo de profissionais de duas unidades de saúde da família (USF), destacando-se quem olha, o que se olha e como se olham esses problemas. Realizou-se pesquisa etnográfica, privilegiando-se entrevistas com roteiro semiestruturado com oito profissionais das duas USF, buscando revelar os “modelos nativos” sobre esses problemas. Os problemas mentais na infância eram identificados pelos profissionais, pais, vizinhos, professores, destacando-se o olhar de adultos. Agitação, agressividade, problemas na escola ou em casa, foram queixas classificadoras de uma criança normal ou anormal. Recorriam a profissionais especializados, outras instituições e serviços de saúde para o tratamento às crianças. Para os entrevistados, os problemas mentais na infância estão vinculados a questões familiares, principalmente como causa desses problemas. A complexidade desses problemas, envolvendo aspectos socioculturais, evidencia a importância de construção de práticas fundamentadas no conhecimento interdisciplinar, como incorporado nas políticas de saúde mental infantil e que tem contribuído ao fortalecimento e supressão de lacunas existentes na assistência às crianças, buscando abarcar a complexidade de suas experiências de sofrimento, associadas a situações de vida marcadas pela vulnerabilidade e precariedades sociais, reconhecendo-se crianças como sujeitos dessas políticas.

Transtornos psiquiátricos prevalentes na infância: lidando com desafios comportamentais.

“…Ao ingressar na meticulosa dessecagem dos transtornos psiquiátricos prevalentes na infância, imerge-se nas estratégias de intervenção destinadas a esses desafios comportamentais intrincados. Neste segmento, para empreender uma exploração aprofundada de cada transtorno, desde a eminente abordagem do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) até as facetas menos exploradas, como a Síndrome de Tourette e o Disruptive Mood Dysregulation Disorder (DMDD) foi realizada a metodologia 1,3,5 .…”

“…Ao explorarmos a administração de medicamentos, especialmente estimulantes como o metilfenidato, para o tratamento do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) em crianças, é essencial mergulhar nas complexidades dos efeitos colaterais associados a essa intervenção farmacológica 3,6,12 .…”

“…Os estimulantes, notadamente eficazes na melhoria da atenção e controle impulsivo, carregam consigo uma gama de possíveis efeitos colaterais que necessitam de análise minuciosa. Entre eles, destaca-se a insônia, que pode impactar significativamente o padrão de sono da criança, potencialmente afetando seu desempenho diurno e bem-estar emocional 12,6,3 .…”

“…Nesse contexto, a terapia cognitivo-comportamental emerge como uma ferramenta valiosa, visando reestruturar padrões de pensamento disfuncionais e promover estratégias de enfrentamento saudáveis 1,2,3 .…”

“…Portanto, explorar estratégias eficazes para lidar com esses desafios comportamentais não é apenas uma questão de bem-estar individual, mas um investimento no potencial de cada criança e no tecido social mais amplo. Este trabalho busca não apenas identificar e compreender esses transtornos, mas também fornecer diretrizes práticas para enfrentar esses desafios de maneira abrangente e eficiente 3,2,1 .…”