Simuladores en odontología y la formación de habilidades clínicas

Abstract

El avance tecnológico evidencia el gran desarrollo de los simuladores en la educación odontológica. Con el transcurrir de los años, el uso de simuladores como herramienta educativa para el logro de competencias en estudiantes de preclínica ha tenido una creciente incorporación en los planes de estudio. Por ello, el presente artículo tiene como objetivo revisar la historia de los simuladores en la educación odontológica e identificar las habilidades desarrolladas con el uso de simuladores en estudiantes universitarios de pregrado a nivel mundial. Al respecto, se realizó una búsqueda de artículos científicos indexados en bases de datos como Medline, Scopus, LILACS, SciELO, Google académico y Redalyc; se desarrolló la búsqueda bibliográfica hasta enero 2021 y se consideró las siguientes palabras clave: simulación, educación en odontología, estudiantes de odontología, educación basada en competencias. En los resultados se identificó cuatro etapas relevantes como una manera interactiva para explicar la historia de la simulación en odontología, cada una de estas etapas estuvo determinada por el impacto tecnológico de cada época, la necesidad de entrenamiento de los estudiantes y la integración en los planes de estudio. Con esta revisión, se concluyó que existe evidencia que el uso de simuladores durante la formación preclínica universitaria desarrolla habilidades en el estudiante de odontología, y que estas habilidades clínicas están relacionadas con el tipo de simulador usado durante su formación de pregrado.

Ética, bioética y calidad educativa como dimensiones de la formación integral de los estudiantes de Odontología

“…La pertinencia socioeducativa de la formación ética, bioética y de la educación con calidad del profesional odontólogo significa desarrollar las capacidades suficientes para dar respuestas a las múltiples dimensiones de la realidad y complejidad propias de cada institución y sociedad 8,12,19,22,26 . La incorporación de cambios tecnológicos, la generación de conocimientos en salud bucal [1][2][3][4]10 , las nuevas especialidades como consecuencia de las demandas del entorno global y local, requieren ser abordadas como asuntos éticos y bioéticos, además de desafíos de transformación que la calidad educativa debe ayudar a evaluar en su pertinencia y mejora continua.…”

“…Estas dinámicas de inserción de innovaciones abren espacios para la evaluación de la formación universitaria en las facultades de Odontología. Asimismo, pone en evidencia los ajustes que requiere el proyecto educativo de la carrera, en especial, en cuanto al dominio de tecnologías como simuladores 1,2 , láser 3 , impresoras 3D 4 , software como el CAD/CAM 5 , entre otros. Es una preocupación justificada debido a la presencia de estos equipos en la pre-clínica y su relación con el logro de competencias profesionales.…”