Simultaneity in French Sign Language Discourse

Sallandre, Marie-Anne

doi:10.1075/cilt.281.05sal

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“…As we explore the structure and potential of these transfers, we ask what aspects of a signer's experience the sign language poets choose to foreground and what structures they select to perform the transfer. Sallandre (2007) and Cuxac and Sallandre (2008) identify different transfers that allow signers to show, illustrate and demonstrate while telling. These include transfer of person, in which the signer embodies the referent and essentially takes on the character role to become the referent by mapping as much of the referent as they can onto their own body (also termed 'role shift' and 'constructed action' in sign language research), and transfer of situation, in which whole-entity-classifier handshapes represent the referent so that the hand in some way becomes the referent with respect to how it behaves in the sign sentence (Suppalla, 1986, and many works since).…”

Section: Iconicity: In Lexical Signs and In Classifiersmentioning

confidence: 97%

“…While in many cases the iconicity has become sufficiently degenerated that signers have no specific visual intention when they use a lexical item, it is widely acknowledged that classifier handshapes in highly iconic signs are designed to share at least some visual features with their referents (Sallandre, 2007). Cuxac and Sallandre (2008) have described clearly how signers may be motivated by non-illustrative intent or illustrative intent when they produce iconic signs.…”

Section: Iconicity: In Lexical Signs and In Classifiersmentioning

confidence: 98%

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How much can classifiers be analogous to their referents?

Sutton–Spence

Napoli

2013

GEST

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Sign Language poetry is especially valued for its presentation of strong visual images. Here, we explore the highly visual signs that British Sign Language and American Sign Language poets create as part of the ‘classifier system’ of their languages. Signed languages, as they create visually-motivated messages, utilise categoricity (more traditionally considered ‘language’) and analogy (more traditionally considered extra-linguistic and the domain of ‘gesture’). Classifiers in sign languages arguably show both these characteristics (Oviedo, 2004). In our discussion of sign language poetry, we see that poets take elements that are widely understood to be highly visual, closely representing their referents, and make them even more highly visual — so going beyond categorisation and into new areas of analogue.

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Section: Iconicity: In Lexical Signs and In Classifiersmentioning

confidence: 97%

Section: Iconicity: In Lexical Signs and In Classifiersmentioning

confidence: 98%

How much can classifiers be analogous to their referents?

Sutton–Spence

Napoli

2013

GEST

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“…Même si le nombre de questions portant sur ces classificateurs nous paraissait trop important dans le cadre de la LSF, nous ne pouvions pas nous permettre de changer certains items sous peine de perdre la validité du test et l'équi-libre construit par ses concepteurs. Nous avons donc considéré que ce test serait un premier pas, un premier essai, mais qu'il servirait de base afin de construire un ou plusieurs autres outils évaluant d'autres pans de la LSF et d'autres structures de grande iconicité (Cuxac 2000) non prises en compte, notamment les transferts personnels -processus par lequel le signeur devient l'entité à laquelle il fait réfé-rence (Sallandre 2007).…”

Section: 2unclassified

Évaluer les compétences linguistiques des enfants en langue des signes française

Courtin¹,

Limousin²,

Morgenstern

2010

LIA

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Devant l’absence de test d’évaluation des aptitudes linguistiques en langue des signes française (LSF) des enfants signeurs et les besoins exprimés par les nombreux professionnels et chercheurs concernés, nous avons tenté d’adapter à la LSF un test déjà validé pour une autre langue des signes. Notre choix s’est porté sur le test de BSL de Herman et al. (1999), car son usage est relativement simple et peut être utilisé tant pour les besoins de la recherche que par les professeurs de/en LSF. Les résultats obtenus auprès de 129 enfants sourds de parents sourds ou entendants, de différents niveaux de LSF, âgés de 3 à 14 ans, montrent cependant que notre adaptation du test anglais n’est pas valide : le test n’évalue pas ce qu’il était censé évaluer. Ce qui, à première vue, semble un échec offre cependant plusieurs enseignements sur une méthodologie et des pistes à explorer pour construire un test cette fois fiable et valide qui permettrait de revenir sur des questions essentielles telles que l’idée d’âge critique pour le développement linguistique ou cognitif.

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“…2 Ces structures ont déjà fait l'objet d'une description détaillée et d'une analyse quantitative dans plusieurs LS d'adultes (Cuxac 1996(Cuxac , 2000(Cuxac , 2005Sallandre 2003Sallandre , 2007 Sallandre (2003). Parmi ces catégories, nous détaillons ci-après uniquement les trois transferts fondamentaux selon Cuxac (1996).…”

Section: Monterunclassified

“…D'autres y voient une maîtrise incomplète de la LS due à l'immaturité linguistique et cognitive des enfants (Newport & Meier 1985 ;Cuxac 2005 ;Russo & Volterra 2005). Ces derniers, ainsi que Slobin (2005Slobin ( et 2006, Sallandre (2007) et Tang et al (2007), considèrent que c'est la simultanéité de l'information qui reflète un état avancé de la syntaxe d'une LS, que ce soit à l'échelle diachronique d'une communauté ou sur le plan développemental.…”

Section: Débat Autour De La Séquentialité Et De La Simultanéitéunclassified

L’expression des déplacements chez l’enfant sourd en langue des signes française

Sallandre¹,

Courtin²,

Souza³

et al. 2010

LIA

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L'expression des déplacements chez l'enfant sourd en langue des signes françaiseMarie-Anne Sallandre, Cyril Courtin, Ivani Fusellier Souza et Marie-Thérèse L'Huillier L'expression des déplacements a fait l'objet de nombreuses recherches en acquisition des langues vocales et de quelques travaux dans plusieurs langues des signes, mais pas en langue des signes française (LSF). Ce travail est donc une première étude des déplacements en LSF par comparaison au français oral. Le corpus, issu de données plus vastes, est composé de trois études de cas provenant des productions d'un adulte sourd et de deux enfants sourds de 8 ans. L'analyse qualitative montre une densité sémantique importante dans les énoncés en LSF marquée par l'utilisation de deux structures à fort degré d'iconicité appelées transferts. Les transferts personnels expriment plutôt la manière tandis que les transferts situationnels expriment simultanément la trajectoire et la manière, alors qu'en français, le verbe exprime le plus souvent la trajectoire seule, la manière devant être exprimée par un élément externe. De plus, les sujets sourds enchaînent quasi systématiquement deux structures pour exprimer deux points de vue sur un même déplacement, ce qui ne se retrouve pas fréquemment en français. Ainsi, cette première étude montre peu de différences entre les sujets enfants et adulte en LSF, mais des différences notables entre français et LSF.Mots clefs : langue des signes française (LSF), français, acquisition, enfant sourd, déplacement, densité sémantique, simultanéité 1. Notre traduction : « En résumé, chaque langue dispose d'un éventail d'options grammaticales pour exprimer le déplacement, mais les facteurs typologiques déterminent partiellement quelles options sont les moins marquées sémantiquement ou les moins complexes structurellement, de manière à ce que ces options soient le plus accessibles et plus facilement utilisées ».

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Simultaneity in French Sign Language Discourse

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How much can classifiers be analogous to their referents?

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