Sing, soothe and sleep: A lullaby education programme for first-time mothers

Abstract

This paper reports on an education programme conducted with first-time mothers. The study aimed to establish whether mothers found an education session on lullaby singing beneficial for them and their babies as well as reporting what lullabies were sung and why. Twenty first-time mothers were provided with examples of lullabies and asked to sing lullabies to their babies at bedtime at least four times per week over a six-week period. Data contained in interviews and in diaries kept by the mothers were used to evaluate the value of the education session, the range of lullabies sung and their frequency of use, and to gain insight into mothers' thinking when choosing lullabies. Results indicate that mothers sing a broad range of lullabies utilising a repertoire of between five and seven lullabies. Reasons for selecting lullabies varied between the different mothers and for different lullabies but most frequently, selections were based on the perception that they were quietening, calming or relaxing for their babies. Selections were also based on whether mothers knew the lullabies and were confident to sing them. The education session was evaluated with mothers reporting on how singing lullabies facilitated a deeper understanding of their babies' responses, and enhanced their own feelings associated with motherhood. Recommendations are made as to the type and context of future education sessions.

The Music One‐to‐One project: developing approaches to music with parents and under‐two‐year‐olds

“…The argument that parental singing to babies is a lost tradition is often marshalled in support of early childhood interventions based on music (Baker & Mackinlay, 2006). It is an argument that derives from deficit perceptions of parenting and sits alongside descriptions of the changing Developing approaches to music 257 patterns of family life, out-of-home employment for mothers and increased media use in the home.…”

Grow With Lullabies

“…Bu dönemde bebek fiziksel, zihinsel ve duygusal yönden çok hızlı bir şekilde gelişmektedir ve bebeğin yalnızca fiziksel gereksinimlerinin karşılanması yeterli değildir (9 (14). Literatürde ninni söylemenin bebeğin uyku örüntüsüne olan olumlu etkisinin yanında, anne bebek bağlanmasını da güçlendirebildiği belirtilmiştir (15). Ninni dinleyen prematüre bebeklerde kilo kaybının, yenidoğan yoğun bakım ünitesinde kalış süresi, izolasyon süresi ve hastanede kalış süresi ile günlük stres davranışlarının anlamlı derecede azaldığı (16) ve müzik ya da anne sesinin pozitif terapötik etkisinin olduğu (15) ifade edilmektedir.…”

“…Ninnilerin içeriğindeki müzikal nitelik yalnızca bebeği sakinleştirmekte değil, aynı zamanda annelerin rahatlamasına olanak tanımakta ve annelik rolüyle ilgili zorlanmalarla başa çıkma yeteneğine destek olabilmektedir. Bu, özellikle başarısızlık, düş kırıklı-ğı, gerginlik ve suçluluk duygusuyla sonuçlanan güçlükleri deneyimleyen anneler için önemlidir (15). İrlanda'da hamile kadınlarla yapılan niteliksel bir çalışmada, kadınların ninni söylemeyi öncelikli olarak duygusal yoğunluk halindeyken deneyimledikleri belirtilmiştir.…”

Estrategias de regulación emocional materna con bebés en situaciones de estrés: el uso del canto materno

“…Diversos autores señalan que las canciones de cuna se utilizan en las distintas culturas en la interacción personal e íntima de los niños con los adultos cuidadores como rituales preparatorios del sueño o para calmar estados de excitación emocional y fisiológica de los bebés (Altmann de Litvan et al, 2001;Bauer et al, 2007;Baker & Mackinlay, 2006;Bargiel, 2004;L'Etoile, 2006;Trehub et al, 2015;Vrushali & Shefali, 2011). Algunos estudios han hallado asociaciones entre el canto de la madre con una reducción en los niveles de cortisol del bebé (Shenfield, Trehub, & Nakata, 2003).…”