Sınıf Öğretmeni Adaylarının Diksiyona İlişkin Görüşleri

Abstract

Doğru ve güzel konuşma becerisi, iletişimin temelini oluşturmaktadır. Küçük yaşlardan itibaren ana dilini doğru ve güzel konuşabilme, aile yaşamının dışında okul ortamında şekillenen ve öğretmenlerin rol model olduğu bir beceridir. Bu nedenle, sınıf öğretmenlerinin ve sınıf öğretmeni adaylarının diksiyon konusunda özenli ve yeterli olması gerekmektedir. Bu araştırmanın amacı; sınıf öğretmeni adaylarının diksiyon konusundaki görüşlerini belirlemektir. Betimsel modelde gerçekleştirilen araştırmada veriler açık uçlu sorulardan oluşan anket yoluyla toplanmıştır. Araştırmaya 2015-2016 öğretim yılı bahar döneminde bir devlet üniversitesinin Sınıf Öğretmenliği Programı 3. sınıfında öğrenim gören 55 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırma verileri betimsel analiz yoluyla çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının, diksiyonun öğretmenlik için önemli olduğu, kendilerini geliştirmeleri ve bu konuda bir eğitim alınması gerektiği görüşünde oldukları ortaya çıkmıştır.

Climate Change Awareness and Environmental Awareness Research for A Sustainable Tourism; Atatürk University Case

“…Bugün ortaya konulan kamusal ve bireysel sosyal sorumluluk etkinlikleri, bilinçlendirme faaliyetleri iklim değişiminin de önemli yer işgal ettiği sürdürülebilir kalkınma altında geliştirilen ana hedeflerle uyumluluk göstermektedir. Bilinçlendirme meselesinin eğitimle birebir ilişkilendirilmesi üniversite eğitimi başta olmak üzere (Oluk ve Oluk, 2007;Şenel ve Güngör, 2009;Biçer ve Vaizoğlu, 2015;Tetik ve Acun, 2015;Demir ve ark., 2016;Güloğlu ve Bulut 2016;Tok ve ark., 2017;Durkaya ve Durkaya, 2018;Şen ve Özer, 2018;Ay ve Erik, 2020;Gülsoy ve Kokmaz, 2020;Uzun, 2021) eğitimin her aşamasında ve hatta eğiticiler açısından da (Sever, 2013;Aksan ve Çelikler, 2013;Akbulut, 2019) iklim değişimi meselesinin ele alınmasını da beraberinde getirmiştir.…”

Global Warming and Climate Change in Elementary School Curriculums and Textbooks

“…Bahsi geçen içerikler küresel ısınma ve iklim değişikliği ile ilgili olup, ilkokul ders kitaplarının bu içerikleri kapsayacak şekilde hazırlanması gerekmektedir. Konuyla ilgili alanyazın tarandığında; yetişkinlerin, öğretmenlerin, üniversite, lise, ortaokul ve ilkokul öğrencilerinin küresel ısınma ve iklim değişikliği ile ilgili görüşlerinin, algılarının, farkındalıklarının ve bilgi düzeylerinin incelendiği çalışmalarda, katılımcıların çoğunun yeterli bilgi birikimine sahip olmadığı, konuyla ilgili yanlış tanımlamalar yaptıkları, farkındalıkları olsa bile detayları noktasında eksik kaldıkları, kavram yanılgılarının fazla olduğuna dair tespitler yer almaktadır (Akbulut & Kaya, 2020;Aksan & Çelikler, 2013;Atik & Doğan, 2019;Ay & Yalçın Erik, 2020;Aydın, 2014;Divarcı & Kaya, 2019;Emli & Afacan, 2017;Gülsoy & Korkmaz, 2020;Gürer & Sakız, 2018;Özcan & Demirel, 2019;Ulutaş, 2013). Konuyu ders kitapları ve öğretim programları bağlamında ele alan çalışmalar incelendiğinde; daha çok sosyal bilgiler, coğrafya, fen bilimleri, hayat bilgisi öğretim programlarının ele alındığı, aynı şekilde daha çok sosyal bilgiler ve coğrafya ders kitapları üzerinde durulduğu anlaşılmaktadır (Aktaş, 2019;Arsal, 2021;Demir, 2019;Eryılmaz, 2021;Gökçe & Kaya, 2009;Türker, 2021).…”

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Örgütsel Sinizm Algıları ile Mesleğe Yönelik Tutum ve Ücret Tatmini Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

“…Öğrencilerin olumlu ya da olumsuz tutumlarını öğretmenlerin mesleki tutumları oluşturmaktadır. Mesleğine karşı olumlu tutumlar edinen öğretmenler öğrencileri tarafından sevilerek model kabul edilir (Güvey Aktay, 2019).…”