Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik ve Matematik Öğretimineİlişkin Algıları

Abstract

Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının matematik ve matematik öğretimi yönelik algılarını metaforlar aracılığıyla incelemektir. Araştırmanın modeli, nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseninde bir çalışmadır. Araştırmaya, 2016-2017 akademik yılında bir devlet üniversitesinin Sınıf Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan 73 üçüncü sınıf öğrencisi katılmıştır. Öğretmen adaylarından "Bana göre matematik …… gibidir." Çünkü; "…..." ve "Bana göre matematik öğretimi …… gibidir." Çünkü; "..….." cümleleri yöneltilerek matematik ile matematik öğretimi hakkında bir metafor geliştirmeleri ve gerekçelerini açıklamaları istenmiştir. Araştırmanın verilerinin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, matematik kavramına yönelik "hayat, zekâ küpü, oyun, bulmaca, bilgisayar" metaforlarının sıklıkla kullanıldığı belirlenmiştir. Matematik kavramına ait metaforlar analiz edildiğinde; öğretmen adaylarının matematik kavramına ilişkin algılarında "süreç" ve "gereklilik" temaları öne çıkmaktadır. Matematik öğretimi kavramına yönelik ise "oyun, labirent, makine" metaforlarının sıklıkla kullanıldığı belirlenmiştir. Matematik öğretimi kavramına ait metaforlar analiz edildiğinde; öğretmen adaylarının matematik öğretimi kavramına ilişkin algılarında ise "altyapı/kaynak", "gereksinim/vazgeçilmezlik" ve "emek/çaba" temaları öne çıkmaktadır.

Perceptions and opinions of students studying at primary school mathematics teaching department about the concept of mathematics

“…One of the metaphors that students produced for mathematics is brain box. In this sense, this study is similar to the studies of Sahin (2013), Erdogan et al (2014) and Tarim et al (2017). While students were stating the first thing that comes to their minds about mathematics, they used the expression like "the talent inside the human beings".…”

“…Middle school mathematics prospective teachers and primary school class teachers produced life metaphor for the concept of mathematics (Kaba and Sengul, 2017;Tarim et al, 2017). One of the metaphors produced by middle school mathematics prospective teachers are the universe metaphor.…”

“…"Puzzle and computer" metaphors were used for the concept of mathematics (Guner, 2013). When we analyse metaphors; it is understood that mathematics is perceived as something which makes our lives easier, in other words necessary after seeing the expressions of "process" (Tarim et al, 2017) and "necessity" (Guner, 2013;Sahin, 2013;Erdogan et al, 2014;Keles et al, 2016;Latterell and Wilson, 2016;Tarim et al, 2017;Latterell and Wilson, 2017) in the perception list.…”

“…In addition to this, prospective teachers (Mathematics, Science, Class, Preschool, German, English, Turkish, music, art and social sciences teachers) and class teachers related mathematics to intelligence metaphor that is something which is mind-developing, a brain box (Sahin, 2013;Erdogan et al, 2014;Tarim et al, 2017).…”

“…Mathematics was defined as a game (Tarim et al, 2017;Brady and Winn, 2014). It was stated that mathematics requires effort, interest and hard-work (Brady and Winn, 2014;Latterell and Wilson, 2017;Kaba and Sengul, 2017).…”