Sınıf Öğretmeni Adaylarının Mesleki Beceri Öğretmen Yeterliklerinin İncelenmesi

Abstract

Mustafa BEKTAŞ 2 , Asena AYVAZ CAN 3 , Ebru ÇALIKOĞLU 4 Öz: 21. yüzyılda yaşanan gelişmelerin bir sonucu olarak yeni eğitim programlarının uygulamaya konulmasıyla öğretmenlerin sahip olmaları gereken nitelikler etkilenmiş ve 2017 yılında öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri Milli Eğitim Bakanlığı'nca (MEB) yeniden belirlenmiştir. Bu yeterlikler "mesleki bilgi", "mesleki beceri" ve "tutum ve değerler" olmak üzere 3 yeterlik alanından oluşmaktadır. Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının mesleki beceri öğretmen öz-yeterlik algılarını incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışma grubunu Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı'nın son sınıfında öğrenim gören 29 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucunda sınıf öğretmeni adaylarının mesleki beceri alanına ilişkin öz-yeterlik algılarının, öz-yeterlik kaynaklarından daha çok olumlu yönde etkilendiği bulunmuştur. Sınıf öğretmeni adaylarının öz-yeterlikleri 4 temel kaynaktan en fazla doğrudan yaşantılardan olumlu yönde etkilendiği tespit edilmiştir.

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Türkçe Öğretimi Yeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından Analizi

“…Birçok dersin işleyişinden sorumlu olacak olan sınıf öğretmeni adaylarının, vermekle yükümlü olacakları derslere dair almış oldukları eğitimi değerlendiren, öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarını ve mesleki yeterliklerini inceleyen çalışmalara alanyazında sıklıkla karşılaşmaktayız (Babaoğlan ve Yılmaz, 2010;Bektaş, Aydın ve Ayvaz, 2015;Bektaş, Ayvaz-Can ve Çalıkoğlu, 2019;Berkant ve Ekici, 2007;Çapri ve Çelikkaleli, 2008;Çelik, Yorulmaz ve Çokçalışkan, 2019;Çetin, 2018;Donmuş vd. 2017;Güven ve Ersoy, 2007;Hacıömeroğlu ve Şahin-Taşkın, 2010;Kahramanoğlu ve Ay, 2013;Kara, Demir, Arcagök ve Şahin, 2018;Şahin, 2011;Şişman ve Acat, 2003;Taşgın ve Sönmez, 2010).…”

Evaluation of Professional Skills of Primary School Teachers: Diyarbakir Province Example

“…Bu sebepten ülkemizdeki öğretmenlerin yapılandırmacı anlayışa yönelik uygulamalarını doğru bir şekilde yapıp yapmadığını değerlendirmek gerekir(Yıldızlı, Saban & Baştuğ, 2017).Öğretmen yeterlikleri konusunda öğretmenlerin mevcut durumlarının saptanmasının yanı sıra, güçlü oldukları alanlar ile desteklenip geliştirilmesi gereken özelliklerin tespit edilmesi önemlidir (MEB, 2017). Ayrıca öğretmenlik hayatında başarılı olmak için birçok yeterliliğe en azından belirli düzeylerde sahip olmak önemlidir(Alpaydın, Kocabaş, Dervişoğulları & Çakır, 2019).Literatürde öğretmenlerin mesleki becerilerine yönelik araştırma sonuçlarına(Bektaş, Ayvaz Can & Çalıkoğlu, 2019;Kahyaoğlu & Yangın, 2007;Taşgın & Sönmez, 2013;Yeşilyurt; rastlamak mümkündür. Ancak sınıf öğretmenlerinin mesleki becerilerinin değerlendirilmesine yönelik sınırlı sayıda araştırmanın yapıldığı belirlenmiştir.…”