Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmen ve Öğretmenlik Mesleği Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları

Koç, Emine Seda

doi:10.17679/iuefd.79408

Cited by 76 publications

(98 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Araştırmanın veri toplama aracı hazırlanırken konuyla ilgili birtakım araştırmalar incelenmiştir (Koç, 2014;Saban, 2009;Sağdıç, 2013;Aydın, 2010;Tuna ve Budak, 2013;Candan ve Aydın, 2016;Ervas, Gola ve Rossi, 2015;Kamberi, 2014;Töremen ve Döş, 2009;Kılcan ve Çepni, 2015;Kılcan ve Akbaba, 2014;Çetin, Kılcan, Güneş ve Çepni, 2015).…”

Section: Verilerin Toplanmasıunclassified

Ortaöğretim Öğrencilerinin Tarih Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Metaforlar / Secondary School Students’ Metaphors about the History Concept

Candan

Öztaş

2017

TAKSAD

View full text Add to dashboard Cite

A metaphor is a figure of speech that refers to one thing by mentioning another thing via comparison, fictionalizing and expression. This study is revealing, in terms of metaphor concept, what the perceptions of the secondary school students with relate to "History" term is. Accordingly, comments of 160 students who are educating in secondary schools in Karabük city center are referred. In this research, the secondary school students' perceptions about "History" term are tried to be determined via metaphors. The obtained data were analyzed with content analysis method by using the phenomenological pattern in terms of qualitative research method. As a result of this analysis, it has been revealed that metaphor is an effective factor in determining and expressing the perceptions of the secondary education students about "History" term.Keywords: Teaching, Metaphor, Concept, History, History metaphors. ÖzMetafor bir şeyi başka bir şey ile benzetmeye, kurgulamaya, anlatmaya yarayan mecazlardır. Bu çalışma ortaöğretim öğrencilerinin "Tarih" kavramına ilişkin algılarının neler olduğunu metaforlar bağlamında ortaya koymaya yöneliktir. Bu doğrultuda Karabük il merkezinde bulunan ortaöğretim okullarında öğrenim gören 160 öğrencinin görüşlerine başvurulmuştur. Araştırmada çalışma grubundaki öğrencilerin "Tarih" kavramına yönelik algıları metaforlar üzerinden belirlenmeye çalışılmıştır. Elde edilen veriler, nitel araştırma yöntemi bağlamında olgubilim deseni kullanılarak içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Bu analiz sonucunda, ortaöğretim öğrencilerinin "Tarih" kavramına ilişkin sahip oldukları algıları belirlemede ve açıklamada metaforların etkin bir araç olduğu ortaya çıkmıştır.

show abstract

Section: Verilerin Toplanmasıunclassified

Ortaöğretim Öğrencilerinin Tarih Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Metaforlar / Secondary School Students’ Metaphors about the History Concept

Candan

Öztaş

2017

TAKSAD

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Taking into account teacher-training field; we confront with various studies dealing with the metaphorical perceptions of the teacher candidates towards various concepts (Konaklı and Göğüş, 2013;Koşar, 2016;Koç, 2014;Tortop, 2013;Polat, Apak and Akdağ, 2013;Ocak and Gündüz, 2006;Saban, Koçbeker and Saban, 2006;Akbaba-Altun and Apaydın, 2013). However, when these studies are examined we see that "teacher candidates" are referred to as students who study teacher training in Faculties of education.…”

Section: Problem Statementmentioning

confidence: 99%

The Metaphorical Perceptions of Teacher Candidates Attending the Pedagogical Formation Program on Academic Staff—Gazi University Sample

Arslangilay¹,

Taşpınar²

2017

IES

View full text Add to dashboard Cite

Teacher training in Turkey has a long history with various practices. It has taken a different dimension with training teachers through pedagogical formation program certificates that last for a short time. The aim of this research is to reveal the metaphors of teacher candidates attending pedagogical formation program towards the academic staff. The research was designed with qualitative model and phenomenology design was used. The sample of the study group was composed of 392 teacher candidates. Teacher candidates were asked to fill in the sentence; "Academic staff during the pedagogical formation program is like ….….; because …………………". The data analysis was conducted with qualitative methods. The academic staff is described in 11 basic categories. Most of these categories are made of positive behaviors composing 86.47% as guiding, advisor and counselor, the resource of knowledge and experience, constructive and developer, multi-perspective, self-developing, open to change, respectful, patient, tolerant and democratic, role model, using effective body language and presentation techniques. The remaining 4 categories are made of metaphors presenting the negative behaviors of academic staff reflecting 14.03% of teacher candidates: just narrating, not communicating enough, authoritative and oppressive, behaving inconsistently and irresponsive, non-communicative and with high ego.

show abstract

“…Metaforlar bireylerin hayal güçlerini zorlayarak farklı düşünce sistemi geliştirmeye yaramaktadır. Bu nedenle metafor çalışmaları (Koç, 2014); • Yaratıcı düşünmeyi destekleyen, farklı bakış açılarını ortaya koymayı sağlayan, özgürlükçü bir çalışma ortamı sağlamaktadır.…”

Section: Introductionunclassified

Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n İngi̇li̇zce Öğretmeni̇ Kavramina İli̇şki̇n Metafori̇k Algilari

Ugur¹

2017

jisr

View full text Add to dashboard Cite

ÖzYabancı dil öğrenme sürecinde, öğrenenler tarafından geliştirilen olumlu algılar yabancı dil öğrenimini pozitif yönde etkilerken, olumsuz metaforik algılar ise tam tersi bir sonuç doğurabilmektedir. Dolayısıyla, yabancı dil öğrenenlerin derse yönelik algılarının belirlenmesi oldukça büyük önem arz etmektedir. Bunun yanı sıra, yabancı dil öğrenme sürecinde en büyük paya sahip olan öğretmenlere ilişkin öğrenenlerin ne tür metaforik algılara sahip olduğunu ortaya koymak da önemli bir husustur. Bu bağlamda, araştırmada ortaokul öğrencilerinin "İngilizce öğretmeni" kavramına ilişkin algılarını, metaforlar aracılığıyla belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda öğrencilere "İngilizce öğretmeni ……… benzer, çünkü…………" şeklinde bir soru sorulmuştur. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden araştırmanın doğasına uygun olarak olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2015-2016 eğitim öğretim yılında, Kahramanmaraş il merkezindeki bir devlet okulunda öğrenim gören toplam 188 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrenciler "İngilizce öğretmeni" ile ilgili olarak 38 metafor üretmişlerdir ve bu metaforlar 11 kategori altına toplanmıştır. Üretilen metaforlar arasında en çok değinilen kavramlar anne-baba, kitap, bilgi sandığı, ağaç ve çiçek yer almaktadır. Bulgular göz önüne alındığında öğrencilerin genel olarak İngilizce öğretmeni kavramına dair olumlu algılarının olduğu belirlenmiştir.Anahtar Kelimeler: İngilizce Öğretmeni, Ortaokul Öğrencileri, Metafor. AbstractDuring the foreign language learning process, positive perceptions developed by learners have a positive effect on foreign language learning while negative metaphorical perceptions can lead to the opposite result. Therefore, it is highly significant to determine the metaphorical perceptions of foreign language learners. It is also of paramount importance to demonstrate what kind of metaphorical perceptions that learners have towards foreign language teachers. Thus, this research aims to determine the perceptions of secondary school students regarding the concept of "English teacher" through metaphors. In this regard, students were asked to complete a prompt "English teacher is like …... because ............". Having a qualitative research model, the research has employed phenomenological design. This research was carried out with 188 secondary school students who study at a state school located within the province of Kahramanmaraş during the academic year of 2015 and 2016. Students produced 38 metaphors for "English teacher" and these metaphors were grouped under 11 categories. Among the metaphors, the most frequently mentioned concepts are parent, book, information board, tree and flower. Research results have revealed that students have positive perceptions regarding the concept of English teacher.

show abstract

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmen ve Öğretmenlik Mesleği Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları

Abstract: Abstract

Cited by 76 publications

References 0 publications

Ortaöğretim Öğrencilerinin Tarih Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Metaforlar / Secondary School Students’ Metaphors about the History Concept

Ortaöğretim Öğrencilerinin Tarih Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Metaforlar / Secondary School Students’ Metaphors about the History Concept

The Metaphorical Perceptions of Teacher Candidates Attending the Pedagogical Formation Program on Academic Staff—Gazi University Sample

Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n İngi̇li̇zce Öğretmeni̇ Kavramina İli̇şki̇n Metafori̇k Algilari

Contact Info

Product

Resources

About