Sınıf Yönetimine Ait Temel Ögelerin Yaratıcı Drama Yöntemiyle İşlenmesi

Abstract

Sınıf yönetimine ait temel ögelerin yaratıcı drama yöntemiyle işlenmesi adlı bu çalışmada amaç, farklı bölümlerde öğrenim gören aday öğretmenlerin sınıf yönetimi konusunda çalışma kapsamında olan ögelere yönelik çeşitli bilgilere sahip olmalarını sağlamaktır. Projenin konusu olan sınıf yönetimi burada alt başlıklarından; sınıf yönetiminde bazı temel kavramlar, sınıf yönetimini etkileyen faktörler, sınıf yönetimi açısından öğretmende bulunması gereken özellikler, sınıfta istenmeyen davranışlar olarak sınırlandırılmıştır. Bu projede nitel ve nicel çalışma modelleri birlikte kullanılmıştır. Ön test ve son test olarak Delson (1982) tarafından geliştirilmiş, geçerlik ve güvenirliği Yalçınkaya ve Tonbul (2002) tarafından yapılan 'Sınıf Yönetimi Becerileri Gözlem Ölçeği' uygulanmıştır. Çalışmanın nitel verileri ise öğretmen adaylarına uygulama öncesi ve sonrasında yöneltilen açık uçlu sorular ile toplanmıştır. Proje yaratıcı drama yöntemiyle sınıf yönetimine ait belirlenen ögelerin işlenmesi amacıyla, 27 kişiden oluşan gönüllü EYAT (Ankara Üniversitesi Eğitimde Yaratıcı Drama Topluluğu) öğrencileri ile üçer saatlik altı oturum olarak toplam 18 saatlik atölye çalışması ile uygulanmıştır. Yaratıcı drama uygulamaları, öğretmen adaylarının sınıf yönetimi ve sınıfta istenmeyen davranışları karşılama becerilerine olumlu yönde etkilemiştir. Öğretmen adaylarının eğitilmesinde sınıf yönetimi gibi uygulamaya dayalı derslerde yaratıcı drama gibi yine uygulamaya dayalı yöntemlerin işe koşulması önerilmektedir. Yaratıcı drama gibi farklı yöntemlerin öğretmen eğitimlerinde işe koşulmasıyla öğretmen ve öğretmen adayları; meslekteki çalışma koşulları, süreleri ve mesleğe karşı duygu ve tutumlarına paralel olarak kendilerini yenilemek ve eğitim dünyasındaki yeni gelişmeleri sınıf ortamına taşımak için motive edilmelidir.