Sistemas expertos y orientación vocacional en educación a distancia virtualmente mediada

Abstract

La deserción universitaria y en especial, en la educación a distancia, es un problema que afecta en menor o mayor medida a las diferentes instituciones educativas, lo que demanda el diseño de estrategias de prevención y atención. En este sentido se presenta aquí un sistema experto de orientación vocacional. Como objetivo, se diseñó un sistema experto basado en reglas de producción mediante el lenguaje de programación Prolog y el apoyo de expertos en psicología, sociología, economía, educación e ingeniería informática. Asimismo, se realizó una sistemática revisión de literatura, para determinar las causas de la deserción y los estilos de orientación vocacional prevalentes. Se usaron las reglas de producción para la construcción de la base de conocimientos y la implementación de la interfaz de usuario se hizo mediante Visual Prolog ®. Se obtuvo un sistema experto que, a partir de los intereses profesionales, las habilidades específicas y las competencias de los aspirantes, posibilita la orientación vocacional y se ajusta a estos procesos de la misma forma que se hace tradicionalmente, con la ventaja que este puede ser replicado. Algunos aspectos como los entornos socioeconómicos, la perspectiva de género y la alfabetización digital, deberían ser tenidos en cuenta al momento de diseñar los sistemas de orientación vocacional, de tal forma que sus recomendaciones sean más relevantes; esto toma especial importancia en entornos virtuales de aprendizaje. Esto no fue evidenciado en la revisión bibliográfica.

Importancia de la Inteligencia Artificial en la educación del siglo XXI

“…También la inteligencia artificial viene reemplazando algunas actividades laborales básicas de hacer aseo, recoger, ordenar, en los procesos automatizados del área industrial, sin necesidad de tener talento humano en esas áreas productivas e industriales que presentan las naciones europeas, donde se ha enfocado en la sistematización tecnológica, orientada en la inteligencia artificial, reemplazado al talento humano en muchas labores sencillas, y otras con algún tipo de complejidad que se han venido abarcando de manera paulatina, para hacer los ajustes necesarios que se debe hacer, evitando minimizar los posibles riesgos que se pueda cometer en el cumplimiento de sus actividades. [59].…”

“…Por otro lado, los diferentes avances en el área del software, al igual que en la nanotecnología, junto a la inteligencia artificial han creado nuevas aplicaciones que se puede adaptar a la robótica que se encarga de perfeccionar a los robots, similar al pensamiento humano, con el fin de que se acerque a la independencia automática similar del ser humano, el cual evoluciona y aprende con el paso del tiempo, aspecto original del hombre que evoluciona, acorde a los factores externos y sus gustos dentro de una sociedad que busca que sean más competitivos, creativos, innovadores, donde la tecnología actual viene mejorando a pasos agigantados en los últimos cinco (5) años, especialmente en mejorar pequeños detalles reales. [59].…”

“…Por eso, se dice que la inteligencia artificial actualmente que es un sistema experto que analiza las posibles respuestas, acorde al contexto donde se origina la necesidad de prestar su servicio, igualmente pasa en el contexto educativo, el cual se direcciona en la formación y proceso constructivo en cada tema que se ve en el aula de clase, pero estos virtuales fortalece en forma competitiva, la idea concreta en el proceso enseñanzaaprendizaje, donde se pueda retroalimentar con videos, audios, ilustraciones y mapas conceptuales resumiendo ese desarrollo cognitivo en forma más natural, que se exige en la sociedad del siglo XXI, ya sea en los niveles iniciales, primaria, secundaria y universitarios, acorde a sus diferentes modalidades pedagógicas existentes. [59,60].…”