Sistematización de una experiencia de un Semillero de Investigación implementado en el contexto de la Formación Inicial Docente de una universidad estatal y regional chilena

Abstract

La competencia investigativa conlleva un conjunto de habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes que permiten desarrollar una indagación. Esto se considera relevante para los docentes en formación, quienes deben asumir la reflexión y acción de la propia práctica pedagógica como agentes de cambio social. Las universidades formadoras de profesores deben incluir en sus planes estratégicos el desarrollo de dicha competencia. Una de las iniciativas es la implementación de Semilleros de Investigación. En este marco, el presente artículo tiene como objetivo sistematizar la experiencia de un Semillero de Investigación adscrito al área de pedagogía de una universidad estatal y regional chilena. Se realizó un estudio cualitativo considerando la disposición de la teoría fundamentada, a través de entrevistas. Los resultados indican que los aprendizajes logrados en un Semillero de Investigación pueden ser andamiados por instancias de acompañamiento como las tutorías, las que presentan como base el trabajo colaborativo bidireccional, lo que insta a los participantes a proyectarse como futuros investigadores de sus prácticas docentes. Se concluye que el plan formativo implementado en este Semillero es una estrategia que posibilita el desarrollo de la competencia investigativa.

Valor agregado de la investigación en la educación de pregrado: un análisis de sus beneficios

“…Esto no solo refuerza su entendimiento de estos conceptos y métodos, sino que también les permite ver cómo se utilizan en la práctica. Por lo tanto, se establecen semejanzas con lo expuesto por Díaz Suazo et al (2022) quienes expresan que los estudiantes mediante la investigación pueden aprender, por ejemplo, cómo se formula una hipótesis basada en una revisión de la literatura, cómo se diseña un estudio para probar esa hipótesis, cómo se recogen y analizan los datos, y cómo se interpretan y comunican los resultados.…”

Mejora de la calidad de los seminarios de grado de pedagogía en educación para la primera infancia a partir de un enfoque de retroalimentación correctiva

“…Por ejemplo, de mallas curriculares que abordaban la investigación con una baja presencia en las asignaturas, hoy existe una trayectoria de cambios sustanciales (Perines, & Campaña, 2019). Dentro de estos lineamientos, la investigación formativa ha tomado una especial preponderancia (Espinoza, & Eudaldo, 2020;García-Gutiérrez, & Aznar-Díaz, 2018), siendo hoy un enfoque central en la investigación a nivel Latinoamericano (Díaz et al, 2022;Hernández-Diaz, 2022), que tributa directamente al cumplimiento de los perfiles de egreso.…”

Capacidades De Investigación Formativa en Estudiantes De Ciencias Empresariales De Una Universidad Pública Durante La Pandemia.

“…Asimismo, se apoya en la teoría holística que busca comprender y explicar los fenómenos que surgen de la ciencia como un todo. Es decir, poner en práctica la totalidad e integralidad de los fenómenos de estudio (Díaz et al, 2022). La teoría holística es considerada un conocimie nto complejo, que busca la comprensión de un nuevo conocimiento, el cual posee características abstractas que no se ven pero que forman parte del análisis de un fenómeno.…”