Social and individual factors modulate parent-infant interactions: Lessons from free play sessions in an Argentine sample

Early triadic interactions in the first year of life: a systematic review on object-mediated shared encounters

“…This, combined with the fact that the infant is increasingly effective in combining a variety of communicative resources, seems to increase the likelihood of the adult’s response, who may more easily identify the child’s actions as “something to react to” ( Moreno-Núñez et al, 2021b ). Moreover, in recent years, several studies have been interested in how family socioeconomic status could be related to different conceptions and socialisation goals, which could influence the degree of initiative and interactional agency of infants ( Abels and Hutman, 2015 ; Abels, 2020 ) and the development of triadic coordination skills ( Gago-Galvagno and Elgier, 2020 ; Simaes et al, 2022 ).…”

“…In contrast, a quantitative review (meta-analysis) would enable further exploration of some of the specific questions that arise from this study, such as the extent to which triadic interactions benefit early communicative development, or the relationship between different factors and children’s experiences of triadic interaction. For example, family socioeconomic status may be linked to different degrees of exposure to triadic interaction ( Gago-Galvagno and Elgier, 2020 ), while atypical developmental trajectories (such as prematurity at birth, Down syndrome or high-risk for ASD) may result in difficulties over social participation ( Chiang et al, 2008 ; Adamson et al, 2009 ; Benassi et al, 2016 ; Vilaseca et al, 2022 ) which can be improved through early intervention ( Olafsen et al, 2006 ; Bejarano-Martín et al, 2022 ; Mattie and Fanta, 2023 ).…”

Vulnerabilidad social y comunicación verbal y no-verbal en infancia temprana: revisión sistemática

“…Por otro lado, los gestos y la atención conjunta suelen estar ligados al tipo de interacción, mediados por el nivel de responsividad de los cuidadores parentales a las interacciones con el infante (v. g., Hustedt & Raver, 2002;Vallotton et al, 2017) o los estilos de crianza (v. g., Adamson et al, 2012;Shire et al, 2016), que a variables socioeconómicas tal como muestra esta revisión sistemática. En cambio, las primeras habilidades verbales ya dependen de un entorno socioeconómico determinado, siendo in&uenciado por el nivel educativo de los cuidadores (v. g., Gago-Galvagno et al, 2019;Gago-Galvagno & Elgier, 2020;Hirsh-Pasek et al, 2015), la amplitud de su densidad léxica (Rowe, 2018), la cantidad de interacciones (v. g., Hoicka & Butcher, 2016), el compartir libros (v. g., Strouse & Ganea, 2017), entre otras variables ambientales. Al ser un comportamiento que requiere de un control consciente y de mayor nivel de habilidades por parte del infante (que las habilidades no verbales) ya que las verbalizaciones se asocian a funciones ejecutivas (Panesi & Morra, 2018), regulación emocional Hirsh-Pasek et al (2015) Estados Unidos Estudio longitudinal de díadas madre-infante de 24 y 36 meses (n=158).…”

“…Le siguió como criterio la cantidad de ingresos económicos con un 33.3 % (n=7) y luego la edad de las madres (n=4) y la condición marital (n=4) con 19 %. Solo las tres investigaciones de Argentina (Elgier et al, 2017;Gago-Galvagno et al, 2019;Gago-Galvagno & Elgier, 2020) tuvieron en cuenta el tipo de vivienda, el acceso a servicios y la presencia de hacinamiento en el hogar.…”

Does Use of Books and Electronic Media Associate to Joint Attention Skills and Temperament during the First Year of Life?

“…This instrument was used in previous research (Gago Galvagno et al, 2019;Gago Galvagno & Elgier, 2020). It evaluates the frequency of use of TV, computer, internet and cell phone using a 4-point Likert scale in response to the question "How often does your child use the following elements?".…”