Social Capital Traders in Pahingan Tradition in Boyolali Sunggingan Market (Phenomenology Study at Boyolali Sunggingan Market)

Abstract

The purpose of this study is to describe social capital of traders in Boyolali Sunggingan Market. The location of this research is conducted in Boyolali District Boyolali Market, with the reason up to now still maintain the pattern of conventional trading interaction. This research is a qualitative research with phenomenology method. Technique of collecting data comes from interview with main data source that is trader and indigenous people around Sunggingan market. While other data comes from observation and documentation. Sampling technique using purposive sampling. Test the validity of the data using source and method triangulation. Analytical techniques using interactive data analysis model that is data collection, data reduction, data presentation, and conclusion. Based on the results of the study can be concluded that the social capital of traders in the market is very important role in traders trading strategies in the market that form a habit of traders that have been done continuously. The conclusion of this research is that merchant traders in Pasar Sunggingan have certain strategies to give their existence.

Implementasi Teori Prodigy Dengan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Manajemen Kelas Untuk Meningkatkan Potensi Diri Dalam Belajar

“…Pada dunia pendidikan tidak efektif diterapkan teori sulap, da nada startegi prodigi karena akan berdampak pada potensi belajar yang tidak berkembang, dimana terkadang banyak anak yang memiliki potensi luar biasa namun gagal berkembang, (Chollampatt & Ng, 2018). Dengan demikian, melalui pembelajaran berbasis manajemen kelas, teori kurikulum dapat diterapkan untuk mengidentifikasi potensi pribadi siswa, idealnya termasuk minat dan bakatnya, (Gumilang et al, 2018). Peran guru dalamiproses belajaromengajar di-sekolah sangat besar pengaruhnya terhadap perkembangan pribadi siswa, (Turan & Koç, 2019).…”

“…Proses pembelajaran selesai tidak selalu terjadi di akhir tahun atau di akhir peserta didik menyelesaikan pendidikan pada jenjang tertentu. Setiap pendidik melakukan penilaian yang dimaksudkan untuk memberikan pengakuan terhadap pencapaian hasil belajar setelah proses pembelajaran selesai, berarti pendidik tersebut melakukan assessment of learning, (Gumilang et al, 2018). Ujian Nasional, ujian sekolah/madrasah, dan berbagai bentuk penilaian sumatif merupakan assessment of learning (penilaian hasil belajar).…”