Software educativo para el reconocimiento de emociones en niños con autismo: Caso de estudio en el Instituto de Educación Especial “Carlos Garbay”

Abstract

El presente trabajo reporta sobre el desarrollo de una herramienta software para dar soporte en el proceso de enseñanza-aprendizaje acerca del reconocimiento de emociones por parte de niños autistas. Para recabar información específica del grupo objetivo se realizó un estudio de campo en el Instituto de Educación Especial “Carlos Garbay” de la ciudad de Riobamba. La información recogida dio inicio a la etapa de diseño, basada en la metodológica de Bruce Archer, permitiendo elaborar una identidad específica para la aplicación. En cuanto al desarrollo del software educativo se tomó la metodología de Peré Marqués. Como resultados se obtienen la marca como identidad, la estructuración y la maquetación del software educativo con el respectivo mapa de navegación y manual de usuario. Además, de las pruebas realizadas en el Instituto, se observó que el reconocimiento de emociones por parte de niños autistas aumentó de un nivel medio a medio-alto.

Software Applications for the Social Inclusion of People with Disabilities: A Review of the Scientific Literature of the last 10 years

“…En la Figura 4 se muestra el detalle de las publicaciones seleccionadas por función del software, donde se encuentra que el mayor desarrollo de software se ha presentado en el contexto educativo (60 publicaciones, 51%) seguido por software de tecnología inclusiva (32 publicaciones, 27%), por el software de diagnóstico y tratamiento médico (14 publicaciones, 12%) y finalmente un 10% de software para el trabajo y la vida diaria (12 publicaciones). Reconocimiento de emociones Cunalata y Acosta [15].…”

Teaching Emotions in Children With Autism Spectrum Disorder Through a Computer Program With Tangible Interfaces

“…Francisco Javier Álvarez Rodríguez, Universidad Autónoma de Aguascalientes, Aguascalientes, México (email: fjalvar.uaa@gmail.uaa) (https://orcid.org/0000-0001-6608-046X) facilitando su integración social, laboral y de comunicación. [3]. Uno de los métodos para la enseñanza de los niños con TEA es la incorporación de medios digitales, por su versatilidad, flexibilidad y adaptabilidad, que favorece el ritmo de aprendizaje, facilitando la implementación de adaptaciones curriculares [2][3].…”