Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇nde Güncel Olay Kullaniminin Öğrenci̇leri̇n Sosyal Problemlere Duyarliliklarina Etki̇si̇

Abstract

Araştırmanın amacı, 6. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde güncel olay kullanımının öğrencilerin sosyal problemlere duyarlılıklarına etkisinin araştırılmasıdır. Araştırma karma yöntem desenlerinden gömülü desene göre gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nicel veriler öntest-sontest kontrol gruplu deneysel model ile nitel veriler ise görüşme tekniği ve yapılandırılmış gözlem ile toplanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 6. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada deney grubunda 22, kontrol grubunda 26 öğrenci yer almıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Sosyal Problemlere Duyarlılık Ölçeği, yarı yapılandırılmış görüşme formu ve yapılandırılmış gözlem formu ile ders planları ve öğretim materyalleri kullanılmıştır. Elde edilen nicel verilerin analizinde SPSS paket programından yararlanılmış, nitel verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, deneysel işlemin, öğrencilerin sosyal problemlere duyarlılıkları üzerinde olumlu bir etkisi olduğu görülmüştür. Deney grubundaki öğrenciler ile gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmelerde öğrencilerin, güncel olaylardan yararlanılarak işlenen Sosyal Bilgiler dersinin sosyal problemlere duyarlılıklarına olumlu bir etki yaptığı görüşüne sahip oldukları saptanmıştır. Araştırma sonuçlarından hareketle Sosyal Bilgiler dersinde sosyal problemlere duyarlılığı artırmak için güncel olaylardan yararlanılması konusunda ve gelecekte yapılacak araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Analysis of Secondary School Students’ Social Sensivity Levels

“…Konu ile ilgili yapılan araştırmalara göre "duyarlılık" değerinin etkinlikler yoluyla öğretilmesi öğrencilerin farkındalık düzeylerini arttırmaktadır (Keskin ve Öğretici, 2013). Nitekim öğrencilerin sosyal olaylara duyarlılık düzeylerini güncel olaylardan yararlanma (Eryılmaz ve Çengelci-Köse, 2017), gazete haberleri kullanımı (Ünlüer ve Yaşar, 2012) ve sosyal katılım faaliyetleri (Altınok, 2012) gibi öğretim uygulamaları geliştirmektedir. Akdağ ve diğ.…”

Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğreti̇mi̇nde Güncel Olaylar

“…Yaşamdan ve yakın çevreden alınan güncel olaylar, çocukların farkındalığını artırmakta ve eğitim-öğretim ortamının niteliğini olumlu etkilemektedir. Toplumsal yaşama uyum için gereken bilgi, beceri ve değerleri kazandırmada, problem çözme ve karar alma becerilerine sahip bireyler yetiştirmede öğretim sürecinde güncel olaylara yer verilmesi önemli görülmektedir (Binbaşıoğlu, 2004;Eryılmaz ve Çengelci Köse, 2017).…”

Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Güncel Olayların Kullanım Durumu

“…Ayrıca güncel olayların ders kitaplarında kullanılması ile ilgili öğretmen ve öğrencilerin görüş ve önerilerden oluşturulmuş çalışmalar mevcuttur. Yapılan bu çalışmalar neticesinde güncel konulardan faydalanılarak zenginleştirilen sosyal bilgiler dersinin öğrencilerde; derse ilginin ve tutumun olumlu yönde değişmesine ve derslerin daha zevkli işlenmesine katkıda bulunduğu (Bekret, 2019;Deveci ve Arın, 2008;Kaltsounis, 1987;Michaelis ve Garcia, 1996;Smith, 1963), akademik başarıyı artırdığı ve kalıcı öğrenme sağladığı (Akengin ve İbrahimoğlu, 2010;Batti, 2016;Gündoğan Bayır, 2010a;Deveci ve Arın, 2008;Deveci, 2007;Ünlüer, 2008;Zemin 2013), eleştirel düşünmeyi (Gündoğan Bayır, 2010b) ve karar verme becerilerini geliştirdiği tespit edilmiş (Akdaş, 2013), dahası sosyal problemlere farkındalık becerisi kazandırma açısından olumlu etkileri saptanmıştır (Dinç ve Acun, 2017;Eryılmaz, 2015;Eryılmaz ve Köse, 2017;Kabapınar ve Baysal, 2004). Taşkın ve Memişoğlu (2019) tarafından yapılan araştırma sonucunda, güncel olayların öğretimde kullanımının önemli olduğu belirtilmiş olduğu halde, öğrenme alanlarına göre güncel konu dağılımının eşit olmadığı belirtilmiş ve öğrencilerde güncel konulara duyarlılık oluşturmak amacıyla ders kitaplarında daha fazla güncel olay kullanımı ihtiyacı dile getirilmiştir.…”